浅谈聋校律动课的舞蹈教育教学

浅谈聋校律动课的舞蹈教育教学

李莹

辽宁省朝阳市特殊教育中心辽宁朝阳122000

摘要：提高聋校律动教学质量的突破口是构建有效的律动课堂,让学生主动发展。提高课堂教学有效性,必须激发学生的兴趣，让学生主动参与、乐于探究、勤于思考、学会合作;尊重学生的愿望,运用恰当的教学方法，开创特色教学，同时要掌握课堂节奏,寻求课堂教学的扎实有效。

关键词：有效性特色教学主动学习

我是特殊学校的一名律动老师，在我们学校有一群特殊的孩子，他们听不到、唱不了，很多人都很奇怪，他们是怎么随音乐舞蹈的？我们是怎么给他们上课的？现在我就为大家揭开这个谜。在我们特殊教育领域中，律动课是聋校一至三年级学生必修课，是针对听力残疾学生特点特设的一门重要学科，通过律动课的教学使聋童掌握浅显的律动基础知识和基本技能，能够逾越他们的生理障碍──失聪。

一、激发学生的兴趣，让学生主动参与、乐于探究、勤于思考、学会合作

兴趣是最好的老师。培养学生对律动的兴趣，在教学中占有很重要的地位，因此，要促进学生主动学习，就必须激发和培养学生的学习兴趣。教师适时的表扬、鼓励，对学生学习给予肯定的评价，也是提高学生学习兴趣的有效手段。因此我设计每堂课的教学内容都是从聋童心理特点出发，尽可能不让学生觉得困难。反之，要让学生觉得学习舞蹈是一件非常有趣的事，每一节律动课都是和老师的一次愉快合作。在教学中我会把一节新课中复杂的动作做一些改动，使复杂的动作变得简单，有助于学生掌握和记忆，并且可以增强其对律动这门学科的兴趣。只有学生有了浓厚的学习兴趣，才能积极主动地探求新知。由于律动课没有固定的教材，所以我通过了解学生原有的知识技能、兴趣、需要、习惯，编排符合学生的教学内容。在选择题材的时候，我会选择孩子们喜欢的、熟悉的又有一定积极意义的内容，找一些音乐鲜明、新颖别致、富有儿童情趣的生活题材，激发学生的创作热情，活跃学生的想象思维。

二、运用恰当的教学方法，开创特色教学

律动课教学的主要目的就是向学生传授舞蹈的基本知识和基本技能，通过各种动作的组合，表现舞蹈作品的内容，让学生掌握舞蹈动作的要领，是律动课教学中的重点，也是难点。在教学中我注重教学的直观性和参与性，狠抓基础动作的练习，使学生形成正确的动作姿态，为今后的学习打下良好的基础。由于聋生听不到，因此平衡能力较差，为此我专门设计了训练学生平衡性的组合。教学中，我把古典、瑜伽、芭蕾等引入课堂，用来丰富课堂内容和活跃课堂气氛，使学生在轻松、快乐的音乐中结束一堂课的学习。课堂上我还选用了团结合作型的舞蹈组合，让学生慢慢改变孤僻、内向的性格，逐步适应与同伴交往，变得合群和热爱集体。

三、发挥学生的主观能动性，加强驾驭课堂的能力

1.加强教师控制课堂的能力。在整个教学活动中，课堂纪律直接影响着教学的效果。教师的作用对课堂的纪律有着不可低估的影响。教师必须清楚地认识这一点，采取有效的措施，以保证良好的课堂纪律。这需要靠教师自身的努力，即提高知识水平和教学能力，增强教学的艺术性，明确地认识自身的责任和义务。教师要运用多种方法灵活调动学生在课堂上的主动性和积极性，对待特殊情况时要进行特殊处理，这样就能增加教师对课堂的控制能力。

2.教师注意适度性原则。教师要注意一个度，就是让学生不能频繁地出现在课堂中。虽然说是以学生为课堂主体，发挥主观能动性，但不能每个环节都这样做。学生做多了就麻木了，他们完全把这个当作一种游戏了，不经思考地跟着教师的要求在那里瞎起哄，那么就会产生不良的效果。而且如果一直叫学生去感受，一个是时间上不允许，另一个也不利于孩子的接受。从心理特征上能看出学生的控制力还不是很好，做多以后他们就不能控制自己了，所以这个度的把握是非常重要的，教师启发学生进行舞蹈创编在达到一定的目的后就可以适可而止了，让学生在“玩中学”、“做中学”。

3.让学生意识到自己的进步能够促进学生主动学习。研究表明，学生在学习过程中遇到困难时，如果是通过自己努力求得答案，那么他解决问题的积极性会越来越高。自己克服的困难越多越大，其学习也就越积极。因此，让学生意识到自己的进步，学生就会在愉悦的情绪中产生一种渴求学习的愿望，从而更加积极主动地学习。这就要求教师在教学中做到：该由学生自己探索的知识，就放手让他们自己去探索；该由学生自己获取的知识，就尽量让他们自己去获取；学生在探索过程中思维受阻时，教师只作适当的提示和暗示，让学生体会到自己所学会的知识是自己“发现”的、自己“创造”出来的，从而使其体会到自己的成功和进步。

作为特殊学校的一名教师，不仅要有一颗对特殊教育的热心，更要有一颗对学生教育的热心。通过教学实践，我深深地体会到：新课改下的舞蹈素质教育是非常值得深入研究与探索的。但是要真正将它运用得当，真正让学生在这一活动中提高音乐素质，还需要教师长期、深入的研究和实践，不断在正确的教育思想下寻找新的突破点，不断地创新和丰富教育手段，使这一教育理念在特教律动教学中发挥出最大的功效。

参考文献

[1]黄亚飞浅议聋校律动课高效课堂教学[J].教育科学：引文版，2016，（2）：275。

[2]周嬿聋校律动舞蹈中的教学模式创新[J].文理导航旬刊，2016，（10）：32-33。