高中语文教学中传统文化教育渗透的思考

高中语文教学中传统文化教育渗透的思考

王蕊

王蕊（河南省郑州市第七中学河南郑州450000）

摘要：我国教育部门颁布了新课程改革标准之后，各学科的老师都响应了新课改的要求，贯彻新课改的理念，积极创新教学方法。高中语文是高中生需要重点学习的课程之一，学生通过学习高中语文，能够了解中国的传统文化，树立正确的人文素养。因此，我国的基层教育工作者就必须要研究中国传统文化如何渗透到高中语文教学中。本文就简单的探讨了此问题，希望能够为其他教育工作者提供一定的帮助。

关键词：高中语文；传统文化；渗透；措施

中图分类号：G628.88文献标识码：A文章编号：1671-5691（2019）02-0113-01

1.传统文化教育在高中语文教学中的现状

1.1学生缺乏对传统文化的应用能力

在现阶段的高中语文教学过程中，传统文化教育主要是以文言文、古诗词教学为主。但是学生从小就学习白话文，对于古诗文的印象较少，因此也没法轻松理解古文中词语的含义，很多教师在教学过程中会让学生提前预习，但是大部分学生都看参考书进行课文预习，这种情况就会导致学生缺乏对词语的鉴赏能力，学生没有经过自主思考就得到了答案，久而久之就会养成懒惰的坏习惯。虽然现代汉语与古代汉语之间有着较大的差异，但是现代汉语是由古代汉语演变而来的，只要经过仔细品读、审阅，学生也能读懂文章大意。

1.2传统文化的普及率越来越低

随着我国的经济实力和综合国力不断提高，我国与其他各国的交流越来越密切，这就导致了各国文化之间相互渗透，这对中国的传统文化带来了很大的影响。很多青少年会对传入中国的外国文化充满了好奇心，从而热衷于外国文化，而忽略了本国文化。举个例子来说，很多青少年对于外国的节日记得非常清楚，例如圣诞节，感恩节等等，他们会在节日当天和好友庆祝一番，发朋友圈等等。而对于中国的节日，很多青少年感觉很陌生，有的人甚至不知道母亲节具体是在哪一天，由此可见，外国的文化已经严重阻碍了本国传统文化的发展。

2.普及中国传统文化的意义

一个国家如果没有了文化底蕴，这个国家就和亡国没有什么区别。第二次世界大战中，日本侵入中国，教中国人学习日语，学习日本文化。他们认为，一个国家真正的灭亡，不是一个政权或者一个王朝的覆灭，而是其文化底蕴的丧失，一个国家如果失去了文化底蕴，就真正意义上的变成了别人的国家。例如，帕劳这个国家曾被日本统治过，至今其官方语言中仍然有日语这门语言，可见其影响之巨大。因此，普及一个国家的传统文化势在必行，中国人只有有了传统文化作为底蕴才能称作是中国人，中国的传统文化是中国的灵魂所在，是中国上下五千年起起伏伏仍然稳步前行的根本所在。中国的传统文化教给人们立身之本，为人处世要行善行德，尊老爱幼等等，因此，无论社会如何发展，中国传统文化都应该被普及，只有当中国的传统文化被逐渐普及之后，中国的文化事业才能进一步发展。

3.使高中语文教学中渗透传统文化的措施

3.1通过古诗文感受传统文化的魅力

在高中语文课本中有众多传统文化的典范，例如《蒹葭》、《声声慢》、《夜雨寄北》等等，这些古诗文无时无刻不在彰显着它们的魅力。河边芦苇青翠欲滴，秋天的露水结成了霜，我的意中人你身在何方？原来就在水的那一方。通过这些古诗文的阅读，能够感受到古人对于爱情的执着，对于自己意中人的思念。“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”，采用叠字的修辞手法强调了字里行间的情感基调，那一幅画面仿佛就在自己眼前出现一般。“怎一个愁字了得！”更是直接抒发自己的感情，将情感升华到了极致。高中语文老师在教授这些古诗文时，应当寓情于景，让学生自己去真正体会其中的情感，体会诗人在写这些诗句时的心情，只有这样，才能达到语文古诗文教学的真正目标。

3.2高中语文教师应该注重对传统文化教学的延伸

很多的高中语文老师在教授学生传统文化时，只是单单把文中内容讲解一遍，不做扩充。例如，《荆轲刺秦王》中有一句千古流传的名句，“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还”。这句话淋漓尽致写出了当时情景的悲壮，以及荆轲视死如归的决心。很多高中语文老师在讲解这句话时仅仅是对课文进行讲解，不能做到延伸。例如，高中语文教师可以向学生提问，在中国历史上还有哪些视死如归的英雄，或者让同学们自主思考有哪些值得研究或背诵的诗词，让同学们自主讨论思考，这样教师就能够在高中语文课堂教学中向学生渗透中国传统文化。

3.3将传统文化的渗透延伸到课外，实践传统文化

仅仅是高中语文课本上的传统文化远远不能让学生了解博大精深的中国文化，高中语文老师还应将传统文化的渗透扩展到课外。比如，在学习《三顾茅庐》时，可以推荐学生阅读《三国志》，在学习《红楼梦》节选时，推荐学生阅读原著等等，利用课余时间，学生通过阅读这类古文，能够更好地了解我国历史的各个时期。更重要的一点是，老师将古人的做人准则传授给学生之后，应该鼓励学生亲身实践。比如，扶老奶奶过马路弘扬了尊老的美德，做人做事不欺骗他人体现了诚实守信的思想等等。高中语文老师应该积极鼓励学生在课余时间走向街头，做一些志愿活动，学生们通过亲身感受，就会理解我国博大精深的传统文化。

结束语

中国传统文化对于中国文化的发展和传播是不可或缺的，高中语文老师应当正确履行作为一名教师的职责，让学生真正了解中国的传统文化。为了让传统文化渗透到我国高中语文课堂教育中去，每一位高中语文老师都应改变以往的教学方式，采取有效的措施，正确的引导学生学习古文古句，进而增加学生对于传统文化的了解。

参考文献

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