学会等待向阳花开

学会等待向阳花开

王喜云

湖北省秭归县归州镇初级中学443600

多年的班主任工作经验告诉我们：要切实做好班务工作必须加强自身建设。班主任自身建设的关键是提高班主任自身的素养，通过日常言行举止的细微之处建立起班主任的“权威”。俗话说得好，“打铁要靠本身硬”。这种“权威”不同于上下级之间构成的行政权力，而是通过班主任的肢体言语、行为举止、广博学识、高尚品格等方面在学生心目中建立起的使人敬服的声誉和威望，它是做好班主任工作的法宝。作为班主任，首先的身份是教师，而教师是知识的传播者，是智慧的化身，这正是班主任极高威望产生的前提。如果班主任能够透过他的智慧和才干在学生心目中树立起这种权威，自然在自己的班务工作中就能起到“不令而行”的效果。否则学生是很难用心与班主任真诚合作的。

从踏上三尺讲台的教学征程、担任起育人的班主任工作以来，自己也记不清有过多少次抱怨，更记不清在多少次抱怨转身之后的乐此不疲。班主任——巴主任，一个令人爱恨焦灼的称谓。在教育学生、转变特殊学生的道路上摸爬滚打且行且惜！一路走来，面对一届又一届的学生，随着时代的变化，不同时代的学生的思维方式、学习习惯、目标追求也发生了巨大变化，对我们做好班务工作提出了更高的要求，班务工作更要与时俱进。发生在学生身上的点点滴滴、大事小事至今在我的脑海里挥之不去、历历在目。现列举我转变学生的一个案例分享于大家。

“上课老师讲的重点内容，你还是应该动动笔吧！”从对老师吐沫横飞的一腔热忱无动于衷的他旁边经过时，我实在还是没忍住开了口。“啪”的一声，笔扔在了课桌上，白眼翻翻地瞅着我，一副你能奈我何的模样。我真想上去狠狠地踹他两脚，将他踢出教室外，以泄我心头之愤。但老师的称谓监视着我，阻止了我的邪念。“你站起来！”他没动。“我不想再说第二遍。”慑于我平日的余威，他还是不耐烦地站起来了。缓和了一下气氛，我又急着开始了我的讲课。再次经过他的身旁，“呸”，他朝我吐了一口唾沫。我的心再也无法平静，立刻让他“给我滚到教室后边站着”。

下课铃声敲响了，内心深感无力的我纠结：找他，还是不找他？班上的大多数老师都已经觉得他是无可救药了，感觉他就像茅坑的石头——又臭又硬。也有老师好心劝我随他去吧，忍忍三年就过去了。有些执拗的我对这个特殊学生真还跟自己较上了劲。再试一次，再多找他一次又何妨，如果还是不行，再弃之不迟。

到了办公室，我一如既往地苦口婆心地劝导他，竭力寻找他心底深处的那抹柔光。可惜，没想到他跟我玩起了“死猪不怕开水烫”的把戏，还跟我嚷嚷：“我本来就写不到，我不学了还不行啊？”心头的火再也没压住，一边对他“狂风爆雨”，一边狂喷着他的冷血心肠，一边述说对他付出的不值。我感觉当时声嘶力竭的我就是个十足的疯子。也许是因为从来没见过我在他面前这样的愤怒过，也许是我最后的话语触动了他心里的最后一道防线：“我只有女儿，没有儿子，对你，我一直当自己的孩子看待，你也心疼心疼我，看看我这个王妈妈对你到底怎么样，是不是真心地爱你嘛！”沉默良久，他终于低下了他不可一世的头。在以后的日子里，我跟他约法三章，他也给我写下了保证书，我一直都放在我的抽屉里；同时，我也给自己立下了转变他的方法：循循善诱、寻找其闪光点。

日子一天天过去，貌似不经意的观察中，我发现，他真的慢慢有了变化、有了起色，对我的提醒不再是一味的抵触。我遵循循序渐进的原则，不经意间请他为我、为我们的班级做点小事，他表现得非常乐意。有时在他上课有点儿用心时提几个非常简单的问题，他也能张口作答，以此激发了他的学习激情。虽然现在的他毛病依然多多，但是他的眼里不再是不屑，身上也不再是刺猬。

从他的反复和点滴进步中我更懂得：人都有惯性。我深知这样的学生要想从过往的自我封闭中走出来，并非朝夕之事那样简单，需要很大的决心和勇气。所以作为班主任的我们对待这类特殊学生的转化一定要游刃有余，严管与包容并施，学会等待，留给他（们）足够的时间和空间，允许他（们）的反复，也允许他（们）懈怠，不求急，继续关心他（们），鼓励他（们）。相信，班务工作只要舍得付出，就会收获多多；只要动之以情、晓之以理，就会情到深处自然浓；只要有足够的信心和耐心，就会静待向阳之花绽放。

“师德为先”，“学生为本”，“能力为重”，“终身学习”，这既是遵循《教师专业标准（中学）》的基本理念，也是教师作为专业人员在专业实践和发展中应秉承的价值导向和行为引领。基于此，我坚守“不忘初心，砥砺前行”的信念，一步一个脚印在育人之路上前行。

很庆幸，在自己的班务和教学工作中对有这样和那样问题的学生始终都没放弃，这才让我有了伴他成长的机遇，才会有了让他转变的机会。如果我放弃了，一切都没有了可能。因此，要做一名称职的班主任，必须牢记自己的职责，致力于学生的健康成长和长远发展，从提升学生的核心素养入手。只要我们付出真诚心，注重针对性，把握准确性，遵循渐进性，始终坚持以人为本的管理理念，牢记以学生为本、为学生服务的理念，就能收到像苏霍姆林斯基说的“让每个学生都抬起头来”的良好效果。我坚信：“不忘初心，方得始终。”