信息技术在化学教学中的有效应用及融合思路

信息技术在化学教学中的有效应用及融合思路

宗亮

宁夏回族自治区银川市第十二中学 宁夏银川 750001

摘要:目前，时代信息越来越发达，教育也与时共进，在教学中加入科技的条件，使得学校教育越来越与时俱进，老师利用信息技术，可以使得课堂更加多样化，气氛更加活泼，让学生更集中注意力，这样就打破了以往教学的方式，突破了传统观念，为教学条件创造了更有利的基础，当然，以这种方式吸引了学生们的注意力，使他们对学习化学更有兴趣。

关键词:信息技术，化学教学

前言:信息化教学是改变传统教学形式的一种全新理念，它的主要目的就是让学生们体验到学习的乐趣，从原来的被动接受学习，到现在的主动学习知识，如果达到这样的转变，那么学习效率就会提升，国家的人才也会呈现递增模式，有利于国家的发展。同时，我们的课堂也会变得丰富多彩，让我们从中体会到学习的乐趣。这一切的前提是我们能正确的结合信息化和课堂，既不能全是板书课堂，也不能全是信息化课堂，教师找到适合合理结合的方法，才能更好的让学生学习。

1运用信息技术提高初中化学课程的生动性和趣味性

1.1提高学生们的好奇心和对学习的欲望

在化学老师教学的时候，常常会发现学生们一旦有了好奇心，学习效率就会快速提升，会想着如何学习，如何提升自己，希望可以马上知道一个问题的答案，比如:我们常常会抛出一个问题，利用一些信息化制作吸引他们的注意力，当发现学生们的注意力已全部被吸引时，他们就会立马迫不及待地问为什么。这就是起到了我们想要的效果，在那样愉快的课堂上，老师和学生共同沉浸在化学的世界里，教学的效果好，这也让我们教师的动力越来越大，让学生们提高好奇心，使得他们把注意力放在学习，放在课堂上，集中精力的去跟着老师的思维走，他们会更加有效率的学习，使得成绩保持优秀状态，吸引学生们，既可以让效率提高，也可以让他们在化学知识里开心的遨游。

1.2注重学生们的自主创新能力

师生应该正确认识到想象力对学生的重要性，运用信息技术的力量，对想象力进行探索。爱因斯坦之所以能探索出钨丝是最耐高温的材料，并用作灯泡的制作，不仅仅是靠越战越勇的精神，还依靠他丰富的想象力，还有牛顿不断发现探索的精神，才有了现在的万有引力。:教师应关注学生的行为，并积极培养学生的想象力，现在很多电影电视剧也是根据想象力而制作出来的，一样成为了爆火的片子，比如有一个著名的题，如何用一根不折断的火柴组成一个三角形。很多学生困惑不已，其实这只需要我们用两根手指来组成，这可以充分体现想象力不仅在我们的生活而且在我们的工作中都有很大的作用。老师可以借助信息技术培养学生的想象力，同时我们可以激发学生对于一件事物的观察，老师是带领学生学习的，应当借助信息技术充分带动学生们学习。

我国的教育方法已经慢慢的从“应试教育”向“素质教育”过渡，在此过程中，我们需要教给学生们去提高他们的自主创新能力，学会全面思考问题，这个是目前教育中的一个问题，教师需要通过课堂去激发学生们的学习动力，把课堂教给学生们，让他们去理解课堂，更好的去学习，教师会利用一些贴合实际的例子让学生们去发展想象力，让他们自己去设计可行又合理的方案，然后放手让他们大胆的去做，让学生们自己去体会此时的快乐，让他们慢慢去理解。这种方法，不但可以提高学生们的自助创新能力，还能够引领他们学习化学知识，懂得化学知识对社会的价值，对世界人类文明做出了巨大的贡献，有着非常大的价值。

2利用信息技术针对化学课程的疑难点进行教学

2.1更新观念，重新认识化学教育

现在一些教师仍沿用传统模式观念，把备课的知识内容，强制性的灌输到学生们的脑子中，其实这样的方法最不利于学生记忆和思考问题，现如今都有新的模式，我们应该把新的模式带入到课堂中。所以，教师要改变之前的教学方式，尊重学生对于更好学习的特点，并给与支持和鼓励。在校一个大环境中，本身就属于比较压抑的气氛，如果课堂气氛再不活跃，而教师也比较压抑学生的话，会导致学生机械化学习，不利于身心健康的发展。老师更应该对自己的观念进行跟进。同时我们也应该培养学生的自我认识能力，让学生在自我学习的乐趣下，学会思考，懂得做人、做事。然后学生们努力让自己在紧张的学习氛围下，变得放松下来，努力让自己在之前感到困难的事面前调整自己的心态。化学教育并不是一昧的实验练习。

2.2注重实效，保证使用的科学性

科学学习，并能针对学生的爱好而投其所好，并提出具有创造性、想像性的问题，激发学生的求知欲。信息技术的制作不能过于繁琐，要把问题直观的展示给学生，它是老师授课的另一种方式，我们是利用信息技术来学习，但是它不是我们更改课本的软件，我们要从事实出发，实事求是，用信息技术把少数不易理解的知识呈现出来。让学生进行高效学习。同时，老师们也可以把问题以一种简易的方式讲给学生们听，而学生们也乐于接受，这提高了学生们的学习效率，提升了学习能力。

2.3利用信息技术使学生们看到化学魔力的一面

老师们可以通过信息技术做出很多的视频，动画，让学生们看到画面时可以让他们领略到化学的魅力，使得他们更加热爱化学课堂，比如，给学生们看一些化学实验的视频，吸引他们的注意力，让学生们看完视频以后可以在一块讨论，通过信息技术，让学生们看到化学魔力的一面，进而喜欢上化学

经研究表明，人们对自己有兴趣的事物会更有快乐的心态，他可以促进人们去好奇探索，发现"新大陆"，但是兴趣又不是与生俱来的，需要后天不断的影响，大部分的小学生好奇心很强，通过信息技术可以使他们对化学产生兴趣。

3利用信息技术进行初中化学实验教学

3.1理论课上的应用

大部门的化学都应该是实验之类的，但是理论课就是基础，学生们只有掌握了理论的知识，才可以更好的做出完整的实验。但是学生们的理解能力有限，在老师们讲了许多以后，学生们并不能完全理解，在理论课上学生们不能够懂化学的要领，在实训课的时候又做不出正确的实验步骤，这个时候，又得老师一个一个的纠正，很浪费时间，精力。又会使学生们失去了对化学学习的热爱。但是在加入信息技术后，学生们可以更好的理解理论知识，从而在实训课时做出标准的实验。对化学的领悟更加的扎实。

3.2实训课上的应用

老师们可以通过信息技术做成视频慢动作，让学生们一点点看步骤，减去了老师手把手的步骤，节省了课堂上大量的时间，可以使老师更多时间去指导学生们的精细要领。信息技术的应用，可以使课堂更生动，在极短的时间内吸引到学生们的注意力，也可以达到"边学边玩"的效果。

4结束语

总而言之，当把信息技术作用在化学课堂教学中，不但可以使得课堂内容更丰富，而且还提高学生对化学的兴趣，弃去以往单一的教学模式，提高学生的综合能力，经研究表明，信息技术运用到化学课堂中，突破了传统课堂的教学模式，不但提高了学生对化学学习的兴趣还使得课堂更加活泼，向学生们展现出化学有魔力的另一面，信息技术可以使学生们更直观的看到教学内容，让他们慢慢懂得化学实验，在信息技术下，对化学的学习降低难度，也提高了课堂的教学效率，又推动了化学教学的发展，提高了化学教学的质量。

参考文献

[1]孙淑杰.浅谈信息技术在教学中的有效应用[J].中小学电教，2010（5）

[2]杨传宇.信息技术环境下初中化学教学改革研究[J].科技信息,2010(19)

[3]蔡金艳.中学化学课堂教学中信息技术应用的考辩[D].石家庄：河北师范大学,2012.