小学班级管理的优化策略

小学班级管理的优化策略

黎爱华

广西省贺州市平桂区公会镇清泉小学 542811

摘要：优质的班级学习环境是保障学生身心健康成长的关键。班主任作为管理方案的实施者要肩负起自身的责任，通过有效的管理措施，优化班级学习环境，改善学生的不良行为和习惯，养成良好的道德素养，塑造健全的人格，克服心理障碍。班主任一定要以班级管理工作为重，通过有效的管理给予学生更好的发展。下面我将讲解如何优化小学班级的管理措施。

关键词：小学班级；优化管理；管理策略

时代不断的变革，人们接触的事物不断变化，不同届的小学生都有着不同的成熟度和思想，使得管理班级变成一个巨大的挑战。班主任要遵循学生发展的规律和特点，不断优化班级的管理方式，增加班级的凝聚力和荣誉感，提高管理工作的时效性。为此我将从班级班干部组成；提升教育效果；素质教育实施；校园安全管理这几个方面讲解如何对小学班级进行有效的管理。

一、学生干部需要具有层次性和流通性

高效、及时的管理学生单单只靠班主任是很难实施的，学生作为团队中的一份子，要培养其团队意识和有担当、有责任的态度，而通过班干部的挑选不仅可以培养学生这一点，还能增加班级管理的时效性，让学生在管理班级的过程中展示自己优秀的一面。班干部的选择一定要具有层次性和流通性，层次性是指班级的管理者要分为不同等级，首先是底层管理者即小组长，小组长要管理好组员的学习情况和生活情况，有问题及时和组员沟通并解决问题；中层管理者即课代表，要管理各小组长，按时收取各小组长收集的作业，并询问小组长组内成员的学习情况；高层管理者即班长、副班长，他们的任务是和教师分享教学问题和生活问题，大家一起讨论教学的不足和改进以及对有困难学生的帮助手段。流通性是指各层管理者需要流通，不能一直让一个人担任，可以制作一个测评表，小组长由组内每周表现最优秀的同学担任，每个月在所有表现好的小组长中选出课代表，班长是重要的位置最好不要轻易更换。这样学生都能有机会参与到班级的管理中来，明白管理者的不容易，从而懂得体谅他人，做好自己的工作，使学生具有团队意识和极强的班级荣誉感。^【1】

二、明确教育管理的目的，加强教育效果

开展教育工作的前提就要了解学生的内心世界，把握教育的时机。我们在教育学生时常常都是说一些“注意”“要求”之类的问题，这种教育方法是空洞的，没有实际作用，相反还使学生感到厌烦，起到负面效果，因此，把握教育的时机至关重要。在分析问题时要引导学生从他人的角度看待问题，从而树立学生正确的价值观和人生观，加强教育的效果。教育的目的不单单是教会学生学科知识、考取高分，更重要的是让学生成为一个品学兼优的好公民。班主任在管理的过程中不能一味的追求学习管理，这样使得班级管理概念模糊不清，导致学生学习压力大，产生负面情绪，出现认为学习就是一切的负面思想。管理的目的是塑造学生的道德和品格，养成良好的行为习惯，加强各方面的能力。这些才是管理班级的关键所在。教师在管理过程中，不能将所有的错事都归结到成绩上，偏向成绩好的学生，要明确不同问题解决的目的和关键所在，这样管理工作才会有效率，学生才会更加信任班主任。^【2】

三、开展素质教育，突出学生主体地位

素质教育是班主任管理工作中的一项重要的环节，要注重学生“德”的发展。班级管理过程中，学生是管理的主体地位，也应肩负起班级管理的任务,两者相辅相成、互相影响,班级管理通过集体活动让每一位学生获得自主发展的有利空间,同时,在班级管理过程中，学生通过自我管理和集体管理,进行主体实践活动，有助于发挥学生的主体作用,体现学生的主体价值,锻炼学生的实践能力。由此可见,只有班主任管理和学生自我管理两方面共同努力,才能实现高质量的管理,才能促进学生主体的全面发展。

四、做好班级安全工作

管理好学生的思想和成绩等方面还不足够，班级安全的管理也非常重要。班主任要在每周的班会中讲解关于安全的事项，以及最近会出现的安全隐患，让学生提早做好对应措施，使学生有自我保护意识。教师要安排班干部每周汇报一次情况，观察学校或是班级哪些安全工作存在漏洞，发现漏洞要第一时间解决，将威胁遏制于源头。同时教师还要与家长保持良好的联系，通过家长了解到学生最近的情况，如果学生有异样，要让家长第一时间通知班主任。班主任还可以召开线上的家长会活动，指导家长观看安全教育的短片，树立家长的安全意识，进而减少家庭中存在的安全隐患，保证学生在安全的环境下学习和成长。安全事故一直都在发生，班主任对学生的安全教育刻不容缓。^【3】

总结：管理方法在不断的改革和创新，小学班主任要与时俱进，了解到最新的管理模式，不断探究对本班有效的管理策略，优化班级的管理水平。在管理的过程中坚持以学生为主体，以人为本的教育理念，带动整个班级的气氛，营造和谐、友善的学习环境，让学生对事物或行为的对错有认知，提升道德品质和综合素养，在小学学习过程中得到全面的发展。

参考文献：

[1]丘晓涛.小学低年级数学游戏与实践相结合的体验式教法分析[J].学周刊,2020(02):39.

[2]李辉德.信息技术背景下浅谈小学数学教学中学生“数感”的培养[J].学周刊,2020(02):72.

[3]杨玉萍.经历数感形成 培养数学素养——浅谈信息化下如何培养小学生数感[J].学周刊,2020(02):75.