激活小学数学课堂，提高课堂教学效率

激活小学数学课堂，提高课堂教学效率

陈鹏德

甘肃省陇南市武都区洛塘中心小学 746052

摘要：伴随着小学数学发展要求的不断变化改革，需要小学数学教学的教师们，改变和创新学生的学习方式，激活小学数学课堂就是一种适合小学生数学教学的新方法，课堂教学中，教师不能仅仅满足于传授知识给学生，而应该满足激活小学数学课堂，培养学生的不同的学习兴趣，满足学生数学素养发展的需要。本文将对激活小学数学课堂，提高课堂教学效率的问题挑战进行分析，进而提出提高课堂教学效率的探究措施，希望能够通过激活小学数学课堂的方式，实现提高小学数学课堂教学的效率，促进小学数学学生们成绩的进步。

关键词：小学数学课堂；教学效率；方法分析

引言：在学生的数学学习中要注意对学生的课堂积极性激发，通过这种方式，提高学生的学习效率，重视学生数学课堂学习，必须明确了解学生的特点，充分根据目标要求，充分运用已知的知识，对症下药，同时教师要有针对性制定教学措施，促进学生数学学习效率的提高。

就当前时代的发展而言，随着新课标的改进，小学数学课堂教学有了许多的进步，取得了非常重要的成就，但是仍存在许多现实问题，需要及时的改正，所以这使得对小学数学课堂教学，提高学生的学习效率，培养学生数学创新学习素养的思考有着重要的现实意义。

一、激活小学数学课堂，提高课堂教学效率的问题挑战

虽然当前我国的小学教学水平已经取得了巨大的进步，但是在小学数学的课堂教学过程中仍然存在许多的问题，我认为小学数学课堂教学主要存在以下几点问题：

（一）教师们认知能力不足，对课堂教学的认识不清淅

在小学生数学课堂教学的过程中，教师们是教学过程的主导者，教师综合水平的高低，不仅会影响教学效果的好坏，往往还会给学生整个人生的发展带来影响，一位优秀的教师可以起到影响学生一生的作用，因此，教师们应该以身作则，起到榜样示范作用，对学生进行正确的引导，从而使学生健康成长，充分利用课堂教学的积极影响，拉近与学生的距离，培养学生对小学数学的兴趣与热爱，加强创新教学研究，及时对自己的教学工作进行反省，使用各种新型的教学工具，不要因为教师们的认知能力的不足而影响学生数学学习的发展。

（二）理性和人文教育的协调具有不当性

在素质教育的大背景下，小学生是受教育的主体，也是课堂教学过程中的主要角色，在小学数学课堂教学的过程中，教师都要给学生提供更多发挥主观能动性的空间，让学生在学习过程中对自己的行为有更多的了解，让学生意识到自己应该努力改进的方向，这是人文教育观下的新型教育模式。但是，当前很多小学数学教师没有很好地分析学生的实际情况以及接受能力，在很大程度上阻碍着小学生发挥学习积极性。正是由于人文教育和理性教育协调不当，才使得小学生在数学课堂教学的主体地位没有得到有效发挥，不能够提高课堂学习的效率，实现成绩的提高。

激活小学数学课堂，提高课堂教学效率的探究措施

（一）建立数学课堂教学氛围，培养学生数学主动性

新时代需要教师们采用培养学生主动性的方式去教学，但是很多的教师仍然用传统的数学教学方式，缺乏采用现代化的方式，提高学生们的学习积极性，可以用课堂提问、PPT、视频等各种学生们感兴趣的方式，建立一个数学课堂的教学情景，激发学生们的课堂学习主动性，这样才能更好的思考数学问题，让学生们投入到课堂学习中去，更好的开拓自己的思维，更好的实现学生们数学学习效率的提高。

例如：例如：在小学数学教学中，学习“扇形统计图”这一节时，教师可以制定这样一个调查学习过程，“采访三十或者二十个学生，询问他么喜欢的卡通人物，制作扇形分析图”，然后，教师让同学们自己寻找自己的队友，让同学们自己调查分析，使喜欢相同卡通人物的同学自己组队友，制作一张扇形统计图，建立不同的兴趣小组，进行不同的教学管理，给同学们偏向开放式、自由式的学习，让学生们有更多自由发挥的空间。用学生们感兴趣的方式，创立一个活跃的课堂氛围，让学生们主动的去学习数学知识，并在课后多思考，及时与同学合作找出答案，用这样的方式可以充分提高学生的学习兴趣，并实现最佳教学效果，最后，由教师进行提问，加深同学们的记忆，更好地促进数学教学的进行。

（二）数学教学联系生活实际，促进学生创新思维提高

学习来源于生活，用于生活。要想实现的小学数学课堂教学进步，促进学生课堂学习效率的提高，笔者认为其中最重要的一点就是联系生活实际，对生活中的数学现象进行探究分析，及时的思考问题，才能更好的使得学生的课堂积极性提高，他们知道自己学习的知识与生活实际有关系，能够更好的理解知识，解决生活中的问题，才能更好的提高学习的效率。

例如：有这样一个较为经典的案例，5位小学生一起在公园玩，其中一个小朋友带了3块棒棒糖，五位小朋友都想要，但是只有3块糖，这可难为住了5为小朋友，请问平均每人分到多少块糖呢？希望同学们能帮忙解决这个问题。从案例中我们发现用这样的办法，即可以培养学生们主动动脑思考问题的意识，还可以提高学生学习的热情，用生活中的案例，在课堂进行问题提问解答，提高学生们的学习主动性，激活小学数学课堂，提高学生们的数学学习效率，进而提高他们的数学学习成绩。

结语：综上所述，激发小学数学课堂的有效性，在学生数学学习中具有非常重要的地位，但是目前来看，由于当下小学生接触的教学资源十分有限，传统的教学方式又存在很多的弊端，因此，需要建立健全创新化的小学数学教学革新，提高学生们的课堂学习效率，教师们用正确的方法引导学生提高数学学习能力，同时要不断提高自身素质，实现普遍提高小学数学教学水平的目标。

参考文献：

[1]宋登平.活跃课堂气氛提高教学效率——浅谈小学数学课堂教学中如何活跃课堂气氛[J].新课程(上).2013(04).

[1]陈益红.小学数学课堂开展“限时讲授”方法的探讨[J].当代教研论丛.2019(02).