青海省海南藏族自治州兴海县完全民族中学 813300
摘要:本文中的培养初中生的核心素养重点从提升学生的语言构建能力、自主学习能力以及语境思维三方面进行着力,并分别运用游戏教学法、信息技术法以及自主探究法,旨在构建属于学生的课堂,让他们在学习的过程中,享受英语学习的乐趣,逐步掌握英语学习的方法,促进学生英语思维能力的提升,获得良好的初中英语核心素养教学效果。
关键词:初中生;英语核心素养;教学策略
在现阶段的初中英语核心素养教学过程中,教师并不深入研究初中英语核心素养的深刻内涵,总是浅尝辄止,造成初中英语核心素养的教学效果与期望值相差甚远的状况。为此,教师应深入研究核心素养的内涵,并统筹思考核心素养、教学内容、教学方法与学生认知四者之间的融合点,让学生逐步提升英语知识的掌握能力,获得英语核心素养的增强。
运用游戏教学法,提升学生语言构建力
教师在教学的过程中,可以运用游戏的方式,创设英语教学情境,消除学生在课堂学习的紧张感,激发学生的运用英语交流的积极性。与此同时,教师可以将提升学生的语言构建能力与英语教学内容进行融合,从而在让学生的英语核心素养提升更加具有着力点,提升游戏教学的质量。
例如,在讲授《I think that mooncakes are delicious .》这部分内容时,教师运用猜词游戏,激活学生头脑中的英语知识,让学生组织英语,进行交流,提升学生的英语构建能力。具体教师从以下几点开展教学。第一点,讲授英语词汇。教师运用多媒体中人机互动的特点,让学生掌握词汇,比如,wash away 、enjoy doing sth等词句。第二点,创设游戏规则。教师对学生说:“你们组成两两一组,其中一位学生负责运用英语表达,另一位学生负责根据描述,猜测可能的词汇!”第三点,展示游戏情境。教师运用文字的形式,展示学生的一段对话。生一:“In this holiday, we need to eat dumplings !”生二:“midwinter!”生一:“NO !We can set off firecrackers !”生二:“Spring Festival!”
使用信息技术法,增强学生自主学习力
与小学英语教学相比,初中英语知识较为复杂,而短短一节课,无法让大部分的学生彻底掌握英语知识。为此,教师可以运用信息技术,创设相应的英语自主学习模块,让学生在课下,根据个人的时间和学习水平,灵活地调整英语学习的强度和频率,提升学生的英语自主学习能力。
例如,教师曾设计英语自主门户网站,开展此部分内容的授课,让学生充分运用课下时间,进行英语自主学习,在实现英语知识查漏补缺的同时,让学生享受自主学习带来的快乐。具体教师从以下几点进行。第一点,创设自主学习模块。教师将英语知识创设成不同的英语自主学习模块,比如,词汇学习模块、阅读学习模块、语法学习模块、写作学习模块等等。第二点,创设自主交流平台。教师在每一个模块中,设置相应的留言板,让学生交流英语学习的所获与所惑,并适时地对学生的英语自主学习进行引导,提升学生的英语自主学习力。第三点,开展英语学习比赛。教师可以定期在此网络平台上,组织英语交流比赛,给与学生一定的时间,让他们完成对应的比赛内容,提升他们的英语掌握能力。与此同时,教师可以运用信息技术,为学生的成绩排名,并为他们提供相应的具有实行性的建议,提升学生的自主学习能力。
巧用自主探究法,培养学生的语境思维
教师认为自主探究教学法的优势,在于给与学生一定的指导,让学生充分发挥英语学习的主观能动性,并构建英语问题、掌握知识以及教师引导三者之间的联系,从而最大限度地促进英语问题的解决,提升学生的语境思维能力。
例如,在讲授《Save the Shark》这节内容时,教师运用自主探究的方式教学,让学生思考如下的问题:“That is not only cruel , but also harmful to the environment。”并对学生说:“你们可以结合文章中的语境,揣测‘cruel’这个词汇的词意吗?”其次,实施引导。教师引导性地对学生说:“你们可以结合前后句子,并分析讲授内容之间的连接点!”最后,展示成果。在大部分学生讨论结束后,教师提问学生。小冉说:“该词汇的词意是残忍。因为该词汇是形容词,是对‘that’这种行为的评价,而这种行为是割掉鱼鳍。假如鱼鳍割掉之后,我们从后面的文章可以看出,鲨鱼会死亡。因而cruel这个词汇的词意是残忍。”
总而言之,教师在培养学生英语核心素养的过程中,应落实“钉钉子精神”,即通过踏踏实实地工作,总结日常工作存在的问题,以及发现教学存在的优点,从而在全面认知自身教学的情况下,不断对自身的英语教学模式进行调整和优化,从而形成具有教师个人特色的英语教学模式,提升教师的英语专业教学水平,促进学生英语核心素养的提升。
参考文献:
[1]徐学奎.初中英语课程中的学生核心素养培养研究[J].中国校外教育.2016(25)
[2]王继宏.初中英语阅读课教学与学科核心素养培养[J].英语广场.2017(01)