浅谈加强小学班主任德育教育的有效途径

浅谈加强小学班主任德育教育的有效途径

刘健

深圳市福田区水围小学 广东省深圳市 518017

摘要：在当前的教育改革形势下，德育教育在学校教学中显得十分关键，“立德树人”是学校教育的根本任务。加强和改进学生的思想品德教育是一项紧迫的战略任务，对于小学生而言，正是初步建立人格和品行的阶段，这就需要班主任教师了解学生心理，身正为范，既要让学生们学到书本知识，又要让他们形成良好的思想品德素质。

关键词：小学班主任；德育教育；有效途径

小学高年级阶段正是学生性格和习惯养成的阶段，在这个阶段，学校是学生成长的主要阵地，而班主任正是管理学生的主要人选，德育教育是小学班主任班级管理工作的重要环节，所以作为班级管理者的班主任就需要在德育教育的工作上多下功夫，帮助学生们养成良好的习惯以及树立正确的三观，如此才能更好地提高德育管理时效性，增强德育教育的效果。

一、了解学生心理，做好情感教育

小学高年级的学生正处于身心发育的重要时期，在这个重要时期，如果他们出现心理失衡或者人格上的偏差，那么将对他们的一生产生严重的不良形象，这就需要班主任教师做好学生的情感教育。班主任教师要想做好情感教育，首先要做好小学生的心理健康教育，而做好心理健康教育的前提是学生们用心交流。教育家陶知行说过：“先生不应只教书，他的责任是教学生做人；学生不应该只读书，他的责任是学习人生之道。”所以，班主任教师在教学中就要带着一颗爱心，真正走进学生们的内心，才能真正了解学生的心里需要，才能对症下药，达成师愿。

例如，笔者在对班级进行管理工作时，认真掌握本班学生的心理状况和感情变化，对学生们开展有针对性的德育教育工作。除了做好课堂内的德育教育工作外，笔者还注意与学生们进行沟通与交流，在课堂教学中，笔者经常以提问的方式拉近与学生们的距离，引导学生们勇敢、自信的回答问题，表现自我；在课外的时间里，笔者运用个人敏锐的观察能力，洞察学生们的活动，用心理学方面的知识与学生进行沟通，在聊天的过程中输入情感教育，学生们也更加信任笔者了，如此一来，学生们生活学习中出现的问题，他们都愿意跟笔者说，笔者都能帮助他们一一解答，就能很好的做好情感教育，推进德育教育工作的进行。

二、提升道德素养，推进德育教育

小学生们的心灵都纯净得犹如一张白纸，但是他们的好奇心强，尤其是小学高年级的学生，他们对什么都具有极强的模仿力，在他们心中，班主任教师的形象是神圣的，教师的一举一动都会被学生看在眼里，但是由于他们的辩证思维能力还不够强，分不清什么是对什么是错，对教师的优、缺点都会一味地去模仿。这就需要班主任教师善于利用学生这一特征，不断提高自身的思想道德素质，拥有高尚的品格，树立学生的榜样，发挥榜样示范的作用，平时在面对学生时时刻注意自己的言行，引导学生把榜样的事迹同自己的生活联系起来，并付诸实际行动，如此，才能更好地推进德育教育。

例如，笔者在进行班级管理工作时，为了让学生们养成讲文明，懂礼貌，使用文明用语的好习惯，笔者在遇见学生们时就会主动与学生们打招呼，而非一副盛气凌人的模样，使学生们“敬而远之”，笔者也尊重每一名学生的想法和意见，与学生们多方面、多角度地进行沟通交流，如此一来，学生之间有什么想法也会互相沟通，避免“武力解决”问题。另外，笔者还善于挖掘德育教育资源，以多媒体辅助教学开展德育教工作，让学生们真正理解“道德”对于我们以及当今社会的重要意义，进一步推进德育教育工作的进行。

三、建设校园文化，发挥隐形教育

 校园是学生们学习做人的殿堂，是对学生进行德育教育的重要阵地，德育教育是与学习环境息息相关的，所以学校应该努力优化校园教育环境，发挥环境的熏陶作用。这就需要教师注意树立工作意识，并善于创造良好的德育学习环境，关心与爱护学生们的学习与生活，以及创造宽松的育人环境、和谐的学习环境、营造良好的校园氛围、优化校园的内外部环境。将花草树木和景观布置的布置形成令人身心愉快的感觉，让每一堵墙都会说话，使每一株花草树木都能使学生们感到放松，不断增强学生们的业余活动，让学生们真切地感受到校园文化，做到寓德育于生活学习。

优美的校园环境就像是一本立体的、丰富多彩的、师生们看得到摸得到的教科书，所以笔者在进行班级管理时，从班歌到班级规章制度，着手培养优良的学风和班风，引导每一名学生都自觉遵守规章制度，学生们才能自觉抵制不良的诱惑和行为。另外，笔者积极响应学校的号召，构建和谐的校园人际关系，营造良好的校园氛围，师生共同协作，团结一致，如此，对于学生心理健康、人格健康以及思想道德都有着潜移默化的推动作用。

总之，思想道德素质是素质教育的基础，班主任在进行班级管理工作时，要培养学生的良好思想道德素质，要有目的、有计划地培养小学生的行为习惯和道德修养才能使祖国的新一代茁壮、全面成长。

参考文献：

[1]季琴. 加强小学德育教育的有效途径[J]. 小学生作文辅导:读写双赢, 2018(2):88-88.

[2]李永东. 浅析提高小学班主任德育工作实效性的途径[J]. 学周刊, 2018(4):169-170.