培养学生学习自主性 激活小学语文教学课堂

培养学生学习自主性 激活小学语文教学课堂

李丹

高安市荷岭中心小学

摘要小学语文课堂，是小学生语文学习的主要阵地。新课程标准下，小学语文课堂教学应贯彻落实生本教育理念，以学生为主展开课堂教学活动，提供学生语文学习的自主性与积极性，实现语文学科素养以及学生学习能力的培养。所以，想要培养学生学习自主性，就要先激活小学语文教学课堂，将小学语文课堂打造成学生展现自我，师生交流互动、学生相互学习的场所。本文主要是探究如何在小学语文课堂教学中，提升学生学习的自主性，以激活小学语文教学课堂为切入点，提出展现语文教学课堂新活力的有效策略。

关键词：小学语文；学生学习；课堂教学

小学语文教学中，学生学习自主性，关系着学生语文学习效果以及课堂教学效果。学习自主性的提升，学生就会更加主动地参与到课堂教学互动中，发现自身学习所存在问题并探究解决方法，提高小学语文学习效率与质量。培养学生学习自主性，也是小学语文素养发展的目标之一，小学语文应激活小学语文教学课堂，通过构建自主性、探究性课堂，促进师生交流与思维碰撞，使得小学语文教学散发出新的活力，吸引学生自主学习与思考。

1落实素质教育理念，打造小学语文高效课堂

现代化教育背景下，小学语文教师正在不断地提升自身教学的有效性，通过教学行为、教学观念以及教学模式的革新等，提升小学语文课堂教学质量与效率，促使学生更好地吸收与内化语文知识。高效语文课堂的构建，应建立在自主、合作、探究性学习模式之上，针对学生观察能力、实践能力、创新能力的培养，进一步发展教师的主导性作用，在语文教学中以引导者的身份，引领学生树立正确的三观，开展多样化的语文教学活动，逐步提升学生的文化素养与审美水平，从而增强学生的学习自信心，达到语文新课标的教学目标^[1]。

打造高效的语文课堂，学生就会更加主动、积极地学习与思考，无论是表达还是实践欲望都会增强。因此，小学语文教师要在课堂教学中，贯彻落实素质教育理念，以学生发展为本，基于小学生的认知发展规律以及学生学习需求，针对小学生较为活泼，注意力难以集中，学习效果差等情况，开展小组合作学习、角色扮演等教学活动，加强学生之间的相互沟通与师生互动，促使学生积极参与到语文学习过程中，学会如何学习以及积极思考问题，从而提高学生的实践创新能力。

例如，在《地震中的父与子》课文教学中，教师要鼓励学生勇于表达自己的想法，重点引导学生思考“父与子”的行为与感情，让学生表达自己在学习课文时所产生的想法与感悟的道理，结合日常生活中与父亲的相处过程，谈一谈自己的学习感受。小学生思考也要、学习也好，受认知与思维的限制，都比较浅薄，针对这一点就要促进学生交流互动，通过讨论与分享，联系自身实际情况自主思考与歇息，才能吸收与理解所学知识^[2]。

2拓展教学知识，以问题调动自主性

新课程标准下，小学语文教师要进一步革新教学方法，借助互联网多媒体，打造生动形象的小学语文课堂，在课堂教学中引入互联网多媒体技术，通过多媒体设备将课本文字转变的生动形象的动画、图片或是视频，便于学生结合课文内容吸收语文知识，以便于小学生能理解语句，感悟课文主旨。借助互联网多媒体技术创设教学情境，能在提升小学语文教学趣味性的同时，调动学生学习的自主性，使得学生能主动参与到课堂教学互动，积极与教师互动，与同学交流，激活思维，提高课堂学习的活跃度。当然，也要进行教材内容的整合与革新，以契合小学生学习的方式，生动、多样化地将内容呈现在学生眼前，便于小学生的注意力，使得学生能持久地集中精神，高效地学习^[3]。

因此，小学语文教师也要适当地，通过联系生活实际，拓展小学语文教学知识内容，开拓学生的视野，激发学生的学习思维，让小学生投入到语文学习的过程中。一方面，教师要实现课堂教学的延伸，以课外阅读的方式，使得学生在日常学习中，积累优美词语与鉴赏文章，在课外阅读中提升自己的见识，丰富词汇量，提高语文学习能力。另一方面，作为一名小学语文老师，教师要以小学生自主学习语文为教学目标，在日常教学要让学生独立完成作业，阅读课文，在自主学习的基础上促进学生交流与互动，养成优良的学习习惯。

为了增强小学生语文学习的动力，小学语文教师在课堂教学中，应该结合教学内容设计问题，促使学生独立回答，并依据学生的回答追问，使得小学生在问题思考与交流中，加深对知识的认识与理解，锻炼自己的表达能力，深入探究问题。对此，小学语文教师可以采用问题教学方法，在课堂教学中以学生为主体，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力，让小学生通过自己的思考、探索和分析得出问题的结论，进而能够自己独立完成语文作业，根据教师的问题反思自己，对自身的语文学习情况有所了解，从而不断地改进学习方式，掌握学习的主动权。

3结语

综上所述，构建自主性的小学语文教学课堂，是培养学生学习自主性，促进学生思考与思维碰撞的主要路径。小学语文教师在新课程标准下，应突出学生的主体性地位，促进学生学习模式革新，引入现代化教学观念与技术手段，优化课堂教学效果，使得学生在语文教学中充分发挥自身的创造性与主动性。

参考文献：

[1]朱为强.探索模式下的小学语文自主课堂教学优化策略探讨[J].教育观察,2019,8(33):99-100.

[2]吴春艳.素质教育下小学语文高效课堂的构建研究[J].学周刊,2019(18):48-49.

[3]赵媛.浅析小学语文教学中学生自主学习能力的培养[J].教育现代化,2019,6(20):247-248+250.