探究核心素养下初中数学教学中的德育渗透对策

探究核心素养下初中数学教学中的德育渗透对策

徐峥娜

深圳龙岗南湾学校

摘要：在经济科技高速发展的当代社会，核心素养受到大众越来越广泛的重视。在初中数学教学课堂上，教师也要顺应社会发展的趋势调整自身的教学策略，以更好地满足学生的学习需求，培养学生的数学综合能力，德育教育是现代教育事业中一项十分关键的内容。在初中阶段的数学教学过程中，教师要做到把德育教育有效渗透到数学教学之中，积极创设高素养的课堂模式，把数学知识和德育内容融为一体，让学生在学习数学的过程中受到德育情感的熏陶，潜移默化的影响学生的道德品行，最终实现学生综合素质和数学技能的全面发展。本文先简单地分析了一下当前初中数学课堂上开展德育教育的特点，再深入探究了将德育渗透到初中数学教学中的具体措施。

关键词：核心素养；数学课堂；德育教育；改革策略

前言：

初中阶段是一个人长期学习发展的关键时期，作为一名合格的初中数学教师，要强化自己的专业素养，了解学生的兴趣所在，将德育教育合理的渗透到数学课堂上。教师要提高自身的专业素养，深刻认知德育教育内容，善于结合学生不同的情况来调整自己的教学策略。

1. 当前初中数学课堂上开展德育教育的特点

1. 德育教育具备整体性特点，有利于学生理性思维的发展

将德育教育逐步渗透到当前的初中数学课堂上，符合新课程改革内容中对培养学生综合素质的要求，同时也有助于提高学生的条理性和整体性。初中数学的学习中蕴含着非常多的公式和模型，采用把德育教育结合到数学教学过程中的教学模式，可以帮助学生在推导公式的过程中增强抗挫能力和推理能力。

2. 德育教育具备深刻性特点，有利于学生树立终身学习的意识

把德育教育渗透到初中数学课堂中不是一朝一夕就可能完成的，需要教师和学生双方的共同坚持。德育教育的效果不是立竿见影的，很难马上看到成效，这就需要教师长期、持续的渗透。教师在向同学们讲解解题过程的时候，要注意培养学生科学严谨的态度，帮助学生树立正确的学习习惯。

3. 德育教育具备实践性，加强德育与生活实际的密切联系

想要实现德育教育与数学教育的有效融合，单单靠照本宣科式的教学方法是不够的。教师要让学生明白数学知识与现实生活的密切关系，掌握使用数学知识解决生活中实际问题的能力，在这个过程中渗透德育教育。这样可以让学生在实践中感知德育和数学原理，有助于激发学生的数学潜质。

2. 将德育教育渗透到数学课堂上的有效措施

1. 采用案例教学法合理开展德育教育

对于初中数学课堂来说，德育教育具备“隐蔽”的特征，它不能像数学公式和定理那样直接通过文字展示到学生眼前，而是需要教师用自身高超的专业素养和技能，把德育流畅自然的融合在数学学习之中，让学生在学习数学知识的过程中潜移默化的提高德育观念。例如，教师可以采用“案例教学法”，当学习到圆形及多边形的时候，教师可以向同学们展示祖冲之等人是经历了多少错误和困难之后才最终演化出这些理论，让学生了解理论的来源背景和依据，激发学生勇于钻研、不怕艰苦的求学精神，提高学生的道德修养。

2. 采用合作学习法有效开展德育教育

学生学习数学知识的主要平台是课堂，课堂是教师渗透德育教育的关键途径，教师可以根据学生不同的特点水平合理划分若干个学习小组，培养学生团结协作的集体意识。例如，在学习到反比例函数的时候，教师可以在讲完课本上的基本概念知识的之后，在投影上出示一道经典题目，让同学们小组讨论进行作答，看看哪个小组完成的速度又快正确率又高。深化学生的认知程度，使学生在脑中树立团队协作意识。

3. 采用情景教学法提高德育教育的效率

对于初中数学教学来说，实现德育教育的有效性要求教师逐步持续的在数学教学中进行渗透，为了避免学生感到枯燥，教师可以积极营造合理的情景达到德育教育的渗透，进而达到学生数学技能和德育情感的双重升华。例如，在学习到三角形勾股定理的时候，教师就可以采用情景教学法，依托学生的现实生活积极为学生营造学习情境：每个礼拜一学校都举行升旗仪式，同学们知道旗杆有多高吗？有哪些方法可以对旗杆的高度进行测量呢？进而引出本节课的所学内容勾股定理。学生在学习数学原理的过程中掌握了推理、证明的能力，加深了对数学原理的感性理性认识。通过这种教学模式，不但强化了学生思维的逻辑性，锻炼了学生用数学的眼光看待问题，同时也加强了学生不怕吃苦、勇于探求的毅力，有助于德育教育在学生群体中的成功渗透。

结语：

从上述中可知，新课程标准要求教师在教学过程中合理恰当的融入德育教育，这是全面实现素质教育的要求。所以，初中数学教师在教学实践之中要扮演好引导者的角色，积极调整学生的错误思想，帮助学生树立终身学习数学的意识，恰当适宜的把德育素材融入到数学教学之中，使学生拥有正面的家国情怀，提高学生的社会使命感。

参考文献：

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[2] 庄亚丽.探讨初中数学德育教育的重要作用[J].城都市家教，2017（12）：09.

[3]李霓虹.中学生视野下初中数学德育探索[J].数学学刊，2017，39（15）：74.