小学语文有效教学评价探究

小学语文有效教学评价探究

张应桃

云南省施甸县摆榔民族学校

摘要：小学语文学科具有人文性和工具性统一的特点。测试作为评价教学效果和学生综合素质的手段之一，教学中必不可少。在新课程标准实施的大背景下，小学语文教学的测试还存在很多问题，作为新时期的小学语文教师要以新课程标准的精神为依据，重视小学生的全面发展，书本联系实际，树立学以致用的语文测试观念和新的小学语文测试设计理念，让小学生的人格在这里得到尊重，个性在这里得到张扬，生命在这里得到发展。为了在小学语文教学测试中渗透新课程的思想，体现新课程的精神，在精心改善测试方式的同时，还需要改进和完善小学语文教学的批改和评价。

关键词：小学语文；有效评价

一、 小学有效语文教学评价的意义

（一）利于学生巩固语文知识

语文教学测试贯穿学生学习活动的始终。它是一种有目的、有指导、有组织的学习活动，是学生学习情况反馈的第一手书面材料，是提高学生素质的重要载体，最能凸显学生自主学习的能力，最能真实反映学生的学习过程，是不应忽视的形成性评价内容。

（二）培养小学生的语文学习习惯

以培养对学习的自我管理能力为目的的教学测试能够促进学生元认知能力的提高。元认知能力的核心就是对认知活动的自我管理、调节和监控能力。由此可知，有些教学测试应该由学生独立完成，这样可以培养学生的自我监控能力;有些教学测试则可以考虑和同学的合作，这样有助于学生形成融洽的人际关系。习惯可以成就一个人，也可以毁灭一个人。教学测试就是通过学习，进行补充、巩固、拓展、深化知识的一种必要的手段。学生通过自己的各种类型的教学测试，提高了学生的思辨能力和踏实地学习习惯。

（三）培养学习品质，发展学生智力

美国著名的心理学家加德纳的多元智能理论的广阔性和开放性对于我们正确、全面地认识学生具有借鉴价值。以当代的智力理论为参照，教学测试的目的定位把握智力培养的重要方面和关键之处。如教学测试强调生生互动，不仅可以使学生获得更多的知识和更多的合作意识，而且有助于提高学生的人际关系智力。通过教学测试发现他们的智力潜能。人际关系智力是多元智力中的一种，它对人的成功有重要的作用。教学测试引导学生扩展学习的内容领域，通过教学测试评价形式，让学生具有认真做事、细心对待每一件事的责任感，并且通过实践、开放性教学测试培养学生动手、动脑，积极、热情地参与社会实践的能力以及关心社会和周围的人与事的品质和善良感。

二、 小学语文教学评价方式的改进策略

“语文学习的外延与生活的外延相等。”学生的生活总是丰富多彩的，生活提供给语文学习无穷的资源。为了让学生在生活中去汲取语文方面的营养，老师设计的教学测试应该与生活紧密结合起来。让学生在生活中学习语文，在语文中学会生活，树立积极的人生态度和正确的价值观，学会积极生活。

（一）探究类教学测试

“观察是智慧的重要能源”（苏霍姆林斯基语）。这类教学测试，能够激发学生走近大自然进行考查、探究、观察，在认识的基础上，撰写出考察报告或者科技小论文，并且可以尝试写一些比较简单的新闻报道等。此外在小语文教学中还可以尝试让小学生体验小记者、小老师、小播音员等角色，参加学校文学社各种文学活动等。教师只是有效引导，不参与设计，继而对其进行评价。这样的教学测试无疑对培养小学生的动手实践能力、创造性思维能力将大有裨益。为了培养学生的观察、考察能力，可组织学生围绕一个主题，开展系列考察活动，并做好考察记录。让学生学会尝试和探究，才能锻炼创新思维。

（二）社会调查类教学测试

社会调查教学测试，在语文教学测试中，能够让学生参与社会，更大程度上调动了学生的参与意识。比如每逢节假日，建议学生和父母去旅游、做家务，和同学去做一些社会调查，参加自己喜欢的兴趣小组活动，坚持写“假期生活周记”。假期结束后，让学生汇报假期中的所见所闻所感。每到特殊纪念日，还可随机设计一些有意义的教学测试。这样的教学测试可以让学生更多地了解社会，更好地关心他人，同时也培养了学生的特长，使学生的素质得到了更全面的锻炼和提高。

（三）口语交际类教学测试

培养学生口语交际能力是适应时代发展的需要。言语交际能力唯有在交际实践中才能形成、提高。口语交际类教学测试，一改传统教学测试单一的纸笔功夫，强调教学测试在实践中要以语文形式进行表达出来。注重学生之间的语言交流，强调把书本上的知识真正用自己的语言组织一些活动，在活动中与他人真诚交流和亲密合作，达到学以致用。今天的小学生都是思维比较活跃地，只要教师的调动和组织，学生都是很乐意彰显个性，表现自我。

（四）阅读类教学测试

语文教学得法课内，得益课外早成定论。这类教学测试目的就是拓展知识领域，增加知识积淀。课外阅读是课内阅读教学的自然延伸和必要补充，它使课内知识得以迁移到课外去。开展课外阅读可以引起学生浓厚的学习兴趣和探求知识的强烈欲望，丰富知识、开阔视野。课改对课外阅读量作了大幅度调整，提出了更高地要求。因此，必须把课外阅读教学测试做细做实，扩大学生的知识储备量。通过广泛地阅读，引导学生学会沟通课内、课外知识的内在联系，使学生阅读能力得到提高，思想得到升华。当然，语文是所有学科的基础性工具，其形式是多样、多元化的，也不仅仅局限于以上几种形式。新课改理念下的有效小学语文教学测试的形式越是丰富多彩，才越能让小学生从书本走向生活，让小学生在语文测试中，不只有压力，还能够享受学习的快乐和拥有生活的幸福。

结语

综上所述，文章对小学语文教学的测试有效性意义和重要性进行了阐述，还对教师在小学语文教学测试设计方面的回顾与反思进行了探讨，最后对小学语文教学测试方式的改进策略进行了归纳和总结，从中可以看出小学语文教学有效测试的必要性和重要性，所以教师要认真对待小学语文教学的测试，要正视测试对小学生综合素质的提升效果，科学运用小学语文教学测试来促进小学生语文素养全面发展。

参考文献

[1] 于晶.档案袋评价在小学语文教学中的应用研究[D].长春:东北师范大学，2013.

[2] 中华人民共和国教育部.全日制义务教育语文课程标准（实验稿）[S].北京:北京师范大学出版社，2013:109-111.

[3] 邢胜.新课程改革下学生档案袋评价研究[D].南京:南京师范大学，2013.