初中语文写作教学方法探讨

初中语文写作教学方法探讨

李明秋

辽宁省葫芦岛市建昌县新区初级中学， 125300

摘 要：众所周知，在新课程教育改革背景下，我国教育事业正在进行创新性的转变，各阶段教育都取得了非常显著的成果。显然，传统的初中语文写作教学方法已经不大能适应当前的教育现代化的要求，写作教学中盲目模仿的问题异常突出，初中语文写作教学已经成为了当前语文教学的重难点之一。基于此，本文简要分析初中语文写作的教学方法。

关键词：初中语文；写作教学；教学方法

在新课改的大背景之下，初中语文课程的目标转变为促进每一个学生的发展，为了实现这一目标，初中语文教学理应紧跟新课改的时代趋势，紧密联系新课改的各项要求，创新性地引入先进的教学方法。尤其是对于初中语文写作教学而言，其作为初中语文教学中难度较大的一部分，在教学中经常会遇到这样或那样的问题，这对于学生的语文素养和核心意识的培养造成了极大的阻碍，并且还影响到了学生未来的全面、综合发展。初中生的写作素材量较少，且其对实际生活的观察一般都不是特别仔细深入，因而其难以写出优秀的文章，这严重地制约了初中语文教学效果的整体提升。由此可见，研究初中语文写作教学的现状和具体的策略、方法有着十分重大的现实意义和理论意义。

一、初中语文作文教学现状分析

如上所述，写作教学是初中语文教学的重要内容之一，是语文教学难度较大的一个部分。从实践看，当前的初中语文教学仍然还存在些许问题，如学生的写作素材量不足，不具备相应的写作情感，部分语文教师的教学能力还比较低等。

（一）学生的写作素材积累不足

从整体来看，当前的初中生在积累写作素材这一方面还存在不足之处，这造成了许多学生在正式写作时经常感觉到“开头难”，无法正确地构思文章结构并动笔。学生缺乏充实的写作素材造成了学生应用语文相关知识的能力比较低的问题，这无疑会对初中语文写作教学的有效进行造成巨大不利影响。而且，由于当前许多教师在开展语文教学活动时高度重视讲解语文基础知识，不太重视引导和鼓励学生阅读书籍资料，学生也缺乏阅读的主动性和积极性，没有大量的阅读和信息输入，学生在写作时就感觉十分困难。

（二）学生不具备一定的写作情感

语文写作是要有一定的情感的，缺乏情感的文章不能称之为一篇优秀的文章。在初中语文教学中，部分学生的作文经常是平白直述，毫无情感，造成这一问题的主要原因就是学生缺乏充足的生活经验，与实际生活的联系还不够紧密。尤其是在应试教育体制的束缚下，学生、教师乃至教育管理人员都特别重视知识的学习，注重成绩的提升，自觉或不自觉地就忽视了学生考察实际生活、自然地理人文情况的需要，学生的情感难以培养起来。长此以往，不仅会影响到学生的语文写作，还会不利于学生的健康成长，可能会使学生出现情感障碍问题。

（三）教师的教学能力较低

初中语文写作教学的主要组织者是教师，教师在写作教学中扮演着非常重要的角色，学生无法写出优秀的文章，很大一部分原因就在于教师的教学能力不足，其对于先进的教学方法视若罔闻或无法高效地加以运用，日常教学的方法较为单一、枯燥，难以吸引学生的注意力，学生在写作教学中经常走神，教学实效非常差。并且，教师在引导学生开展课外阅读、积累写作素材、学习写作技巧方面也存在许多问题。

二、应对策略及创新

如何创新新课改背景下的初中语文写作教学？最为重要的一点便是迎合新课程改革的需要，从写作教学模式和方法的转变开始，积极地开展课内外阅读，引导学生学习写作技巧，切实地提升其写作能力。

（一）迎合新课改需要，引入先进的教学模式与教学方法

在新课改的大背景下，学科核心素养的培养成为了热点话题，学科核心素养的目的在于培养学生的综合能力，促进其全面、均衡发展。因此，在初中语文写作教学中，教师必须要与时俱进地革新自己的教学模式与教学方法，适应新课改的要求。在具体教学时，教师要摒弃灌输式教育的传统方法，最大限度地拓展学生的学习面。比如，教师可以就已经学习过的内容让学生开展写作活动，并进行一定的拓展延伸，激发学生的写作灵感。另外，教师在教学时一定要注重问题教学法，要让学生在课前阅读一定量的关于写作主题的资料，记录好自己思考的问题，借助问题进行教学，充分地吸引学生的注意力。

（二）积极开展课外内阅读，学习写作技巧

通过大量的阅读让学生积累丰富的写作素材是初中语文写作教学的关键一步，语文的本质在于学习、运用汉字，不管是何种语言，如果不进行阅读，势必难以写出优秀的文章。因而，初中语文教师一定要积极地开展课内课外阅读，为学生提供丰富、内容广泛的阅读资料，让学生通过阅读拓展自己的知识面并提升自己的语言运用能力和表达水平。教师在课堂教学中可以选择部分文章进行重点讲解，分析其中的写作手法、写作技巧与重点词汇、优美词汇、作者情感，引导学生在写作前列提纲，做好规划，把握住写作的整体方向，让学生在讲解中获得全方位的提升。除此之外，教师还可以要求学生撰写读书笔记，让其在此过程中获得一定的锻炼。

三、案例实践

在以“友谊”为题进行写作时，教师就应该引导学生解题，如友谊的意义和作用等。随后搜集一些具有可借鉴性的与且本题目相关的文章分享给学生，让其在阅读后列出自己的提纲，并根据自己的提纲进行写作。在完成初稿后，教师要组织同学进行讨论，讨论内容可集中于标题的拟定、小标题的选取、写作手法的选择以及文章整体结构的安排等内容，讨论后就某些同学的文章进行讲解，指出其中不够完美或有问题的地方，指导学生进行修改。

结语

总之，语文在初中阶段非常重要，是初中生的必修课程，也是为后续教育奠定基础的一门关键学科。写作教学是初中语文教学的重要组成部分，良好、合理、高效的写作教学能够将学生的语文综合素养全面地反映出来，这有助于实现新课改的要求。

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