小学语文阅读教学有效性策略

小学语文阅读教学有效性策略

蒲静

四川省南充市西充县李桥乡小学 四川 南充 637000

摘要：阅读教学一直是语文教学中的重中之重，这是因为语文的教学都是在独立的文本材料的基础上进行实施的，我们都知道的是，小学语文的阅读教学在很大程度上扛着一种重担，这种重担分为三种，其一是通过阅读打好基本的知识传授，其二是培养学生健康的阅读习惯，其三便是给学生树立一个正确的阅读观，本文也正是在这个背景下出发的，下文就跟读者探讨一下关于小学语文的阅读教学策略。

关键词：明确具体；合理精当；随机应变

小学语文教学一直是其他学科的基础，有效的阅读教学就是针对这一基础性的学科而诞生的，有效的阅读教学不仅在阅读本身也在于相应的阅读训练。那么关于小学语文阅读教学有效性的策略有哪些呢？以下结合笔者的教学经验，从“阅读的目标一定要明确具体”、“阅读的内容一定要合理精当”、“阅读的方式一定要随机应变”三个方面进行阐述。

1. 阅读的目标一定要明确具体

教学目标是有效教学的第一步，他对于整个教学环节都起到了有效的导向作用，不仅如此，它也是语文教师选择教学内容和教学方法的关键所在。语文教师在选择合适的阅读目标前，首先应该明白，设计阅读目标和描述教学内容是有所不同的，在设计的过程中，不能对学生要做出什么样的表现作出描述，而应该对学生在完成该课程之后的表现作出证明，从这里我们就能清楚地看出来，阅读目标的设定，应该至少完成这两个标准：其一是明确，其二是具体，这有这样，阅读学习，才能真正地给学生带来素养上的提升。

比如说在学习《祖父的园子》时，我就会设计相应的阅读目标：

（1）让学生对多音字“晃”有一个完整的认识。

（2）能够正确、流利、有感情地朗读课文。

（3）默读整篇课文，引导学生说出祖父的园子里到底有什么？文中的“我”和祖父在园子里都做了些什么？

像以上这样，我对课文的阅读目标做成了三点，在这个过程中，值得注意的是，对于这些文质兼美的名篇佳作，教师也应该根据班级学生的学习情况及时地做出调整，方能得到最好的效果。总之，教师一定要有意识地选择明确而具体的阅读目标，这有这样，学生才能在合理的进度中得到应要的成长。

2. 阅读的内容一定要合理精当

文本内容是阅读的基础，也是教学的主要媒体，我们可以这样说：“小学语文知识点都来自于教材文本之中”，因此为了让教学内容完整地传达给学生，教学的内容一定要采用合理、精当，只有这样，才能在最基本上保障阅读教学的有效性。

从大方面来看，整个小学语文教学都是以“打基础”为主的，所以，小学的语文教师在选择适当的教学内容时，就不能单单地追求那些所谓的“独创性”，学生的基础能力不扎实，就吸取不了更多的知识，所以简单性、基础性的阅读内容是必不可少的；除此之外，在学生研读文本的过程中，有必要的时候一定要参考新课标、教学目标以及学生的基本情况，在执行的过程中，我会多去考虑学生有没有事先接触过这类文本，这其中包括了一些比较陌生的字词、写作手法、文体特征以及相应的阅读方法等等。就拿教学《藏戏》为例，很多学生都没有接触过实实在在的藏戏，自然对其中的一些描述不够清楚，甚至对于“青面獠牙”也是不解的，所以我会针对性地给学生讲述何为藏戏，在他们完全明白了藏戏的本质之后，我会推荐他们使用默读的方式进行阅读，所以说，在选择阅读文本的时候，尽量要选取一些学生易于了解、充满可读性的阅读文本，合理精当的文本内容是有效教学的保障。

三、阅读的方式一定要随机应变

在课堂上选择阅读的方法时一定要根据目前的阅读文本选择恰当的，因为小学阶段的语文阅读教学大多数情况下都是围绕着一个特定的文本展开的，在语文阅读的时候，不像理科学习中的实际操作，它一般都是围绕着语文语言而展开的，一些常见的阅读方法有：讲授法、讨论法、问答法、练习法以及多媒体展示法等等，即学生在遇到不同的文体时就应该展示出不一样的阅读方法，做到真正的随机应变。

比如说《迢迢牵牛星》的时候，由于这是一篇儿童诗歌，所以在学生朗读的时候，我就推荐他们使用反复朗读法进行阅读，这样做的目的就是因为诗歌的篇幅是比较小的，学生在反复的朗读中会不知不觉地参透是各种深沉的蕴藏，也就是老话所说的：“书读百遍，其义自见”；而在学习《鲁滨逊漂流记》的时候，由于这时是一篇以叙事为主的课文，所以我会推荐学生应用讨论法进行阅读，即学生按照分组的方式进行边阅读边讨论；而在《秋天的怀念》这一篇课文教学中，我主要是以讲解新内容为主，所以我会采用讲授法和多媒体展示法，而在巩固知识的过程中，我才会推荐学生进行适当的练习法和讨论法，这样做的效果也是十分有效的。因此，只有了解了相应的轻重缓急，采用相应的阅读方法，才能进一步提高阅读教学的有效性，从而达到最佳的教学效果。

综上所述，在阅读教学过程中，教师和学生都有着很大的责任，阅读课堂不是一个人文内涵丰富的静态课堂，而是不断变化调整的动态课堂，在这个过程中，我们一定要制定好相应的教措施，从而让学生得到最大程度上的提升。

参考文献：

[1]蒋文娟.提高小学语文阅读教学有效性的策略[J].名师在线,2020(07):42-43.

[2]郑百元.提升小学语文阅读教学有效性的策略探究[J].课程教育研究,2019(50):100.