园本特色户外幼儿游戏活动帮助小班幼儿缓解入园不良情绪和不适应行为的实践探究——以黎塘镇喜洋洋幼儿园园本资源开发实例

园本特色户外幼儿游戏活动帮助小班幼儿缓解入园不良情绪和不适应行为的实践探究——以黎塘镇喜洋洋幼儿园园本资源开发实例

施朝红

宾阳县黎塘镇喜洋洋幼儿园 530409

摘要：园本特色户外幼儿游戏活动帮助小班幼儿缓解入园不良情绪和不适应行为的对策要因地制宜，充分利用自然环境；要一物多玩，积极创新游戏内容；要循序渐进，不断增进游戏难度，确保解决幼儿园实际工作难题。本文提出了要园本特色户外幼儿游戏活动帮助小班幼儿缓解入园不良情绪和不适应行为的对策。

关键词：幼儿园；小班；户外游戏；可行性；实践；总结

小班幼儿年龄小，他们普遍拒绝幼儿园生活，哭闹不止，为了让幼儿的这种现象尽快得到解决，本文提出了要园本特色户外幼儿游戏活动帮助小班幼儿缓解入园不良情绪和不适应行为的对策。

1. 户外幼儿游戏活动帮助小班幼儿缓解入园不良情绪和不适应行为的可行性分析

户外幼儿游戏活动能够全面帮助幼儿园小班幼儿缓解不良的入园情绪和不适应的行为，其可行性主要体现在：

1.1户外幼儿游戏符合小班幼儿在家的生活状态

小班幼儿由于年龄小，在家里面的时候就是以“玩”为主，而幼儿园户外游戏符合小班幼儿在家的生活状态，缓解了幼儿在幼儿园内被拘束、被管理的不适应状态，能够最大限度地缓解幼儿不良的入园情绪，让孩子感觉幼儿园是好玩的，是受欢迎的地方，进而积极入园，缓解教育矛盾。

1.2户外幼儿游戏活动符合小班幼儿教育要求

小班幼儿的教育要求就是要让幼儿在游戏过程中能够掌握独立自主的生活习惯，学会礼貌、分享，感受到集体生活的乐趣，转变家庭内过于溺爱的现状，让幼儿逐步适应幼儿园的生活，再逐渐学习一些科学文化知识内容。可以说游戏化是小班幼儿教育的主要形式，而户外游戏则是更能贴近小班幼儿渴望大自然的心理，能够取得更好的效果。

1.3户外幼儿游戏活动符合小班幼儿初入园的能力训练

户外幼儿游戏活动符合小班幼儿初入园的能力训练要求，幼儿刚刚来到幼儿园要熟悉整个幼儿园的建筑情况，便于幼儿找到班级、卫生间、餐厅、游戏厅等，户外游戏活动可以利用“找宝”的游戏，来让幼儿熟悉这些地点。另外，很多幼儿园内的规章制度都可以利用户外游戏的形式来让幼儿逐步掌握了解。

2. 园本特色户外幼儿游戏活动帮助小班幼儿缓解入园不良情绪和不适应行为的实践

2.1黎塘镇喜洋洋幼儿园园本资源介绍

黎塘镇喜洋洋幼儿园创办于2010年，占地面积7200平方米，属于当地示范幼儿园。在园本资源建设与开发方面有着很多独到之处，首先幼儿园特别重视户外园本资源的开发，幼儿园户外占地保证环境优美、绿化有序。其次，幼儿园户外园本资源重视设计区域角落，丰富幼儿园生活，让幼儿能够在户外开发智力，陶冶情操，身心健康，和谐发展。另外，幼儿园内也推行了家园互动的交流平台，重视儿童个性的和谐发展。

2.2黎塘镇喜洋洋幼儿园园本资源帮助小班幼儿缓解入园不良情绪和不适应行为的做法

2.2.1利用户外游戏让幼儿爱上幼儿园

缓解幼儿不良入园情绪教师就要利用户外游戏来让幼儿爱上幼儿园。喜洋洋幼儿园内部设施特别好，很多户外玩具，户外环境也是特别优美，但是对于现如今的幼儿来讲，家庭生活条件都比较好，父母也经常带着他们出入高档游乐场、公园等，他们见多识广，只是观看幼儿园的环境不一定能够让他们爱上幼儿园。教师要多利用游戏来让幼儿感受到幼儿园户外活动的快乐。例如：教师组织幼儿进行了“小兔子跳跳跳”的游戏，让幼儿们都带上小兔子的头饰，然后来到户外，一起来比一比、跳一跳。竞赛完成后，小兔子们围坐一圈听老师讲故事，看老师为他们拍摄的漂亮照片，孩子们兴趣高涨，对幼儿园有了很好地印象。

2.2.2利用户外游戏解决个别不良情绪问题

有些幼儿特别不适应幼儿园生活环境，总是不断地哭闹，教师想尽办法也是无济于事。面对这样个别不良情绪问题，教师要利用户外游戏解决，而不是一味地哄一哄、抱一抱、走一走、找家长。例如：教师组织几个表现小朋友一起来进行“跳房子”的游戏，故意让有不良情绪的幼儿参与其中，然后大力地鼓励与表扬，其他小朋友也捧场地鼓掌欢呼，这样幼儿就会尽快转变不良情绪。

2.2.3制定幼儿园小班的户外游戏计划

喜洋洋幼儿园内制定了幼儿园小班的户外游戏计划，保证每个学期都会有计划地开展户外游戏活动，而且这些计划在制定的过程中也会设置相应的户外游戏保护措施，让幼儿的游戏与活动的开展更为稳妥。

2.3黎塘镇喜洋洋幼儿园园本资源帮助小班幼儿缓解入园不良情绪和不适应行为的效果

2.3.1实验班与对照班设置

为了更好地了解这些帮扶措施是否能够缓解幼儿入园不良情绪和不适应的行为，设立理论实验班和对照班，两个班级各有20人，两个班级幼儿的年龄、性别、家庭状况、入园经历都没有明显差异，进行了为期1个月的教学观察，具体情况如下。

2.3.2实验班与对照班结果对比

实验班20人，进行了如上文所说的幼儿园小班户外游戏活动的开展；对照班20人，进行了常规幼儿园的如下教育开展，具体结果如下：

3.园本特色户外幼儿游戏活动帮助小班幼儿缓解入园不良情绪和不适应行为的实践总结

以黎塘镇喜洋洋幼儿园园本资源开发实例为研究案本，总结园本特色户外幼儿游戏活动帮助小班幼儿缓解入园不良情绪和不适应行为的对策如下：

3.1因地制宜，充分利用自然环境

园本特色户外幼儿游戏活动帮助小班幼儿缓解入园不良情绪和不适应行为的对策要因地制宜，充分利用自然环境。幼儿户外游戏活动的开展要利用当地现有的资源，不断开发下就让园本活动变得丰富多彩。例如：春夏秋冬各有特色，户外的树叶变化就是一项很好的观察项。春天画树叶、夏天摘树叶、秋天做标本、冬天找一找。又如：幼儿园内的户外环境虽然有限，但是天气的变化却是相同的，晴天玩影子，阴天观看云，雨后玩水，雪后堆雪人。这样的游戏对于小班幼儿来说，积极性无疑是非常高涨而且百玩不厌的，虽然简单，却能够让幼儿贴近自然，使教育与自然融合，在户外活动中感受知识的乐趣。

3.2一物多玩，积极创新游戏内容

园本特色户外幼儿游戏活动帮助小班幼儿缓解入园不良情绪和不适应行为的对策要一物多玩，积极创新游戏内容。幼儿园内的大型玩具等设施是有限的，如果一直玩耍下去，免不了会让幼儿产生厌烦心理，但是如果教师能够积极开发，实现一物多玩，游戏不仅仅内容丰富了，园本资源也就得到了无限开发了。例如：“布袋子”是简单的游戏道具，但是却可以开发出个人“布袋子蹦蹦蹦”的游戏，也可以开展“布袋子五人走走走”的游戏；越障碍的游戏可以开发出“抓绳子越障碍”、“ 横梯子越障碍”、“跳房子越障碍”等不同内容。

3.3循序渐进，不断增进游戏难度

园本特色户外幼儿游戏活动帮助小班幼儿缓解入园不良情绪和不适应行为的对策要循序渐进，不断增进游戏难度。游戏是幼儿童年生活不可或缺的一部分，小班幼儿的户外游戏是为了让幼儿能够缓解入园压力，所以具有浓厚的趣味性、较强的随意性、灵活多样的形式，但是后期的游戏内容应该逐步增加难度，否则幼儿也会感觉没有兴趣的。

综上所述，园本特色户外幼儿游戏活动帮助小班幼儿缓解入园不良情绪和不适应行为的对策要因地制宜，充分利用自然环境；要一物多玩，积极创新游戏内容；要循序渐进，不断增进游戏难度，确保解决幼儿园实际工作难题。

参考文献

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[2]浅析幼儿教育家园沟通的有效路径[J]. 轶彦. 新课程研究. 2019(28)

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