写好作文的关键

写好作文的关键

李翠英

云南省昆明市嵩明县杨桥街道黑营盘完全小学 651700

导语：作文是语文学科教学的一个主要任务，在语文学科考试中，作文分往往也占了很大的比重。同时，作文能力也是衡量学生语文综合能力的一个主要标准，作文写得好的同学，其语文水平也绝对不会差。语文是一门人文学科，既注重知识的积累，更注重知识的运用，还注重情感的表达，而作文，正是几种要素的集中体现。但平时学生在作文时，又往往无从下手，不知道该怎么写。在这里，结合多年的语文教学经营，我谈一谈自己在作文教学中的一些体会。

关键词：丰富体验 写作素材 拓宽思维 写作能力

写作技巧 写作手法

1. 让学生动起来

小学的作文，以写人记事为主，但发生的事很多，让学生印象深刻的却很少，或者是有，但当要拿出来写时，忽然却不记得了。为了丰富学生的写作素材，在我们教学的同时，不凡多开展一些有意义的活动。如作文中，经常涉及“一见难忘的事”“一件有意义的事”等，所以我们在开展某些活动时，不妨就着让学生写一写：活动的详细过程，活动的意义等。比如有一段时间，我们班的同学特别热衷于打篮球，趁着他们的热情，我组织开展了一次篮球比赛，要求全员参与，上场的、替补的、啦啦队。同时，我还邀请我校体育老师李老师担任他们的裁判，跟他们讲解专业的足球规则，担任裁判，赛后作针对性的总结。一场比赛，既丰富了学生的体验，又学到了一些篮球方面的知识。随后的作文，同学们因为亲身参与，有了可写的东西，作文轻轻松松就完成了，而且效果还很好。

另外，美术课上，有其中一节课，做《小花篮》，第二节课是用做好的小花篮做插花。于是我带着学生走进田野，让他们去寻找大自然中的花花草草做插花，同时引导他们去观察大自然。走出校园，同学们表现的很活泼，也很协作，最后出色地完成插花作品。当时是秋天，一路上，我们对秋天的田野也有了更多的认识，感受到秋天的美。于是，在我的引导启发下，同学们轻而易举地完成了一篇习作《秋天的田野》。

2. 充分启发学生的认知体验

六年级作文《成长的烦恼》和《一次有趣的实验》，在引导学生作文时，我积极引导学生思维，让学生有发挥的空间。如《成长的烦恼》，我启发学生去感受烦恼的来源：

学习上的：作业多，各科作业，语文、数学、英语，甚至还要补课，休息娱乐的时间不断缩短，甚至几乎没有休息时间；作业太难，学起来费力，做错的题，一改再改，还是错的，学习压力大。

生活中的：与好朋友产生了误会，心情低落；不适应新环境；自己的想法、兴趣爱好得不到家长的认可等。

家庭中的：父母经常吵架，家庭不和睦；家庭生活困难等。

在引导《一次有趣的实验》时，我结合科学课上的实验内容，演示实验或分组实验，让学生仔细观察，亲自实践，写清楚实验的详细过程，自己的发现，得到的启示等。学生因为有了参与，而且动手本身就是一件愉快的事情。所以学生基本上都能条理清楚地写好这个作文。

3. 课本习作引路，抓住关键字眼

每一单元之后，都有习作训练。而且每次习作，都有相应的习作要求。每次习作之前，我都要求学生认真研读习作要求、提示。并仔细揣摩其中的关键字眼，即本次作文须突出表现的地方。如苏教版六年级下册习作二作文《当老师不在的时候》，习作提示：“老师不在场的时候，你和小伙伴之间一定发生过许多老师不知道的故事，发生过你从没对别人提起过的事，无论是好事、趣事、还是错事，都可以写下来，将来等你老了的时候，再回过头来看看这些童年的往事，说不定会咧开没牙的嘴巴，呵呵呵地笑呢……自己给习作定个题目。关键字眼：“老师不在场”“发生过的”“好事、趣事、错事”“呵呵呵地笑”“题目自定”。

4. 写作手法的运用

作文除了有素材，勤练习外，要把作文写生动，离不开多种写作手法的运用。包括：1.修辞手法的使用，如比喻、拟人、夸张、排比、设问、反问，引用等。2.文章恰当的结构方式，如常用的总分总结构，倒叙等手法的运用等。3.段落的安排，作文我们不提倡三段式，杜绝通篇一大段，最恰当的作文段落就是5至6段，看上去比较匀称，给人视觉美感。