初中班主任德育教育之我见

初中班主任德育教育之我见

潘丽莉

广西南宁市横县莲塘镇初级中学 530315

摘要：班主任相比于其他教师的工作，工作内容更加繁重复杂，有时会令人心烦气躁、焦躁不安，这些消极情绪会直接影响学生的学习态度，导致学生产生对学习的厌烦心理，最后会造成班级管理工作难以顺利地开展和进行。面对这些问题的存在，初中班主任要及时调整班级管理方式，进而对学生实施和开展德育教育，把握德育教育的发展方向，寻找最佳的教学时机渗透到德育教育，教师结合学生自身的特点，进行不同形式的德育教育活动，发挥德育教育的育人功能，促使学生深深受到德育教育的影响。

关键词：初中；班主任；德育教育

前言：近些年，随着新课程改革的不断深化以及新课标的逐渐普及，学生的综合素质已经成为各初中学校的一项重要教育任务，其中德育教育引起了人们的高度重视，这就对班主任的工作提出了更高的要求。初中德育教育是为了培养全面综合性应用型人才。在初中教学实践中，班主任主要担负班级的管理责任以及制定管理内容，班级的管理工作要符合新课标、新要求。班主任要在理解学生、尊重学生的基础上，把课堂上的主动权给予学生，激励学生参与到德育教育的实践活动，接受思想文化的熏陶，让学生树立正确的人生观、世界观以及价值观。

1. 德育教育的主要内容

德育教育是初中教育实践中的重要组成部分，教育实践者需站在不同的角度，根据素质教育和新课标的要求对德育教育的内容和形式进行分析解读。初中德育教育主要是以思想政治教育为主题，并涉及校园道德、家庭道德以及社会道德，每个学生都必须接受优秀的校园道德以及家庭道德教育，同时，鼓励和指引学生在教师的教育下树立正确的人生观念，为学生的社会实践活动奠定基础，构筑良好的社交关系。

1. 思想道德教育

思想道德教育在初中德育教育过程中非常关键，与其他阶段的学生比较，初中生正处于青春叛逆期。因此班主任要抓住学生这一特点，加以引导和鼓励，帮助学生养成良好的高尚品德，教师要给学生树立一个好的榜样，将忠诚、勤奋、诚实、正直等优良的思想道德品质融入到教学实践之中，充分让学生意识到传统美德的重要人生价值与作用，从而生动地与教师进行互动，道出学生的个人的真实意见和想法，在实践活动的过程中根据道德底线以及行为准则来规范学生的言行举止。

2. 思想观念教育

思想观念教育有利于初中生的个性化成长和发展，初中班主任要抓住学生青春期的成长与发展规律，激励和引导初中生养成正确的人生观念，以学习和社会实践作支撑的主体，在之后完成学业能够顺利走向不同的工作岗位，为社会贡献出自身应有的贡献。

2. 初中班主任德育教育的策略

1. 妥善处理人际关系

初中班主任在实施德育教育的过程中，教师要妥善处理好班级管理中的人际关系，平等对待班级里的每一位学生，了解每位学生的思想状态，深入分析学生在新环境下的适应能力和学习情况，在积极主动带动学生参与的同时降低学生的理解难度，促使学生产生好奇心，在学生主观能动性的引导下主动与教师进行互动。学生是课堂教学实践的主角，教师应拉近自身与学生之间的距离，让学生大胆地说出个人的真实意见和看法并主动向老师请求帮助。

2. 注重实践活动

其次，教师要注重实践调查活动的正常开展，加深学生的理解和认识。教师可以通过调查活动及时了解学生在参与德育教育过程中的真实情况，了解每一个人的兴趣爱好，使每个学生得到个性化发展，以此来调整后期的德育教学策略与方向，引导每一位学生实现自主学习与主动研究，积极提高个人的实践能力与水平。班主任可以根据不同的教学内容与教学目标进行适当的调整及优化，能够更好的实现实践动手能力。同时，教师要根据不同学生的学习能力以及学习条件，对不同的学生发展有所区别，由于在德育教育过程中导致的学习兴趣与学习能力的差异较大，教师应以学生为主体，尽量避免对学生直接灌输以及简单的引导。

3. 加大情感教育力度

初中班主任在开展德育教育的过程中，要将更多的情感因素加入到德育的教育环节，深入分析德育教育工作的核心，让学生们在接受教育的过程中能够亲切的感受到班主任对他们的关爱与肯定，从而让学生主动参与到不同的教育实践中，提高学生们的实践能力。学生的学习成绩是教学实践中的一个重要指标，但并不能直接决定所有教育活动的其他环节，教师应该以分析学生学习成绩为基础，了解学生的学习态度和综合实践能力，给予学生更多的关心和照顾。然而教师要平等对待每一位学生，对于一些学习基础比较薄弱或者学习能力较差的学生，老师要拥有足够的耐心，投入更多的时间和精力去帮助那些薄弱的学生，尽量避免学生在内心深处产生破罐子破摔的心理，让学生真正意识到个人的特点和优势，从而激发他们主动地与他人交流与沟通，实现扬长避短。教师要在适当的时候对学生进行简单的引导，充分发挥好组织者与引导者的身份，引导学生坚持正确的学习和行为方向，避免学生在思维和思想上的失误，只有真正落实德育教育，才能充分体现初中班主任的教育作用以及优势。

结束语：

初中班主任德育教育工作所涉及的工作内容错综复杂，同时工作内容的系统性和应用性较强，这对初中班主任的实践动手能力提出了一定的要求，班主任更加需要关注德育教育内容和形式的分析及解读。在新时代教育背景下德育教育的改变，教师要注重学生的个性化发展要求来给予学生更多的学习机会，从而促进初中德育教育工作的正常展开。

在初中班主任的工作中，德育教育对学生未来的全面健康发展至关重要，因此教师应从实际出发，认识到当前初中德育教育中存在的不足与缺点，采取有针对性的方法，以合理引导，以身作则，多元化教育，教育落实，全面升华等方案进行德育教育，从而提升教育质量与教育水平，促进学生健康、平稳发展。

参考文献：

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