核心素养教育理念下的语文学科教学分析

核心素养教育理念下的语文学科教学分析

肖丽芳

福建省仙游县鲤南中心小学，福建 仙游 351200

摘要：小学阶段的教育教学会影响到学生一生的发展，语文更是一个非常综合且具有奠基意义的学科。核心素养备受热议，它为实施小学语文学科教学提供了大体方向。基于此，本文展开了几点针对法核心素养在语文学科中落实和融合的探讨，其中不足之处，还望同仁斧正。

关键词：小学语文；学科教学；核心素养

核心素养一直致力于打造德智体美劳全面发展的人，新课程改革标准和素质教育也十分重视小学生语文核心素养的培养，而这就需要小学语文教师积极打破教学的传统，紧跟教学的思路和时代气息，全面落实以生为本，激发学生的语文学习兴趣，以下本文就来展开几点粗浅的分析和论述，望对同仁有所帮助。

1. 重视对学生独立思考能力的培养

核心素养的教学指导方向中，其中一个大方向就是促使学生“自主发展”，包括让学生拥有独立思考的能力和独立解决问题的能力，在学习和生活中展示出自己独特的个性，促进学生综合健康发展。但限于传统应试教育的束缚，语文课堂教学中教师一直占据了主导的位置，通常情况都是教师给学生讲课，学生听课，学生虽然能学习到教师灌输给他们的知识但是需要自己独立思考去解决实际问题的机会比较少，在如此的课堂教学背景下，小学生的独立思考意识就会越来越低，并且教师得到的答案也逐渐趋向于标准化、模式化和共同化，学生的学习兴趣和学习个性得不到发挥，提升学生核心素养就成为了一句空谈。

基于此，笔者认为，小学语文教师可以尝试改变教学思路，多结合一些问题引导学生思考，并且诱导学生分析得到不同的答案。比如，在教学指导人教版语文《黄继光》一课时，我们可以如此启发学生，“通过学习抗美援朝黄继光的英雄故事，你感受到了什么？”这是一个开放性很强的问题，从原则上来说，没有固定的答案，但充分考察了学生的独立自主学习能力。比如，有的学生可能会回答，“我感受到了黄继光身上大无畏的英雄品质，他面对身边的烈火和枪林弹雨毫不害怕，敢于奉献自己的生命。”也有的学生会说，“在抗美援朝和抗日战争中，向黄继光一样的革命战士还有很多，他们对革命的崇高信仰和坚强的意志力感染了我”，还有的学生表达了对今天美好生活的珍惜和感恩之情，等等。总之，在学生思考和回答的过程中，可以看出每位学生都是用心去想过这个问题，语文课堂变得活泼生动，学生的学习个性也就得到了张扬。

2. 结合课内阅读，拓展课外，夯实文化积淀

核心素养教育观提出，教师要让“学生在学习、理解、运用人文领域知识和技能等方面所形成的基本能力、情感态度和价值取向。具体包括人文积淀、人文情怀和审美情趣等基本要点。”其实，语文学科本身就是对我国优秀的传统文化传承，比如，汉字的书写艺术——毛笔字书写就是兼具审美价值和信息载体的体现，人们通过观看毛笔字的书写，可以感受到优美的字体挥洒之美，和字体所表达的写意、形象之美，小学生学习毛笔字书法，不仅可以涵养文学素养，更可以磨炼学生的意志力，使其变得性格更加坚定。

另外，汉语是我们中华民族的母语，虽然看起来每个中国人都会说汉语，但很多人又不会说汉语。比如就像看似简单的诗词朗读，它也是汉语中的重要组成部分，而想要将一首诗和一段词读得更加有韵味，读出感情，并不是人人都可以做到的，而这体现了一个人的文学素质。所以，在核心素养的教育指导理念下，我们可以结合课内阅读教学，引导学生朗读品鉴诗词作品，教师首先来给学生介绍诗词的创作背景，帮助学生理解和翻译古诗词，其次，在学生初步理解的基础上，语文教师来进行示范朗读指导，纠正学生错误的读音和停顿，之后引导学生进行自主朗读，品析诗词内涵。为了拓展学生的语文学习视野，教师还可以搜集网络上相关的同类主题诗词作品，在课堂上举行一个诗词朗读品鉴交流会，如此，不仅涵养了学生的文学积淀，更拓展了学生的语文视野。

3. 重视学生情感维护，落实“三维目标”

其实新课程改革与核心素养的教育倡导，在某些方面是高度切合的。比如，自实施新课程改革之后，教师就明确知晓了“三维目标”如“过程与方法”、“知识和能力”以及“情感态度和价值观”的教学实施意义，而相应的“情感态度和价值观”教育，也是核心素养教学中的重要内容。

而从语文学科的基本性质上来说，语文应该是一门重视学生情感体验的学科，尤其是在阅读教学过程中，学生的情感体验往往直接影响了教学效果，唯有通过改变教学方法，让学生带着积极的学习情感参与到教学体验中，才可以让学生深度感受到修辞手法、优美词语、核心思想等内容的讲解，进而使得学生的鉴赏能力难以得到培养。

综上所述，良好的开始作为成功的一半，其语文学科的教学质量深受社会的广泛关注，因此，在积极落实新课程改革和核心素养教育观的基础上，本文对以往的小学语文教学方法和教学重点进行了创新和突破，希望可以创设生动的课堂学习氛围，开发学生多元语文能力。

参考文献：

[1]王婧. 基于核心素养的小学语文古诗教学设计研究[D].喀什大学,2020.

[2]梁娟.核心素养视角下小学语文写作教学的策略探究[J].才智,2020(17). [3]卢耀珍.核心素养理念下的小学语文阅读教学改革[J]. 基础教育研究.2017(23)