幼儿园创造性体育游戏的对策研究

幼儿园创造性体育游戏的对策研究

范林玮

浙江省杭州市富阳区银湖街道高桥幼儿园 浙江省 杭州市 311402

摘要：在当前的幼儿教学当中，创造性体育游戏发挥着非常重要的作用。在传统的体育游戏教学当中有很多游戏方法和游戏内容已经不能够适应当前的发展。因此，教师在进行幼儿教学的时候就需要重视对体育游戏的创新创造，使体育游戏能够焕发出新的光彩，让幼儿能够更加的享受体育游戏的过程在愉快的氛围当中增强体质，增加知识积累。本文就针对幼儿园创造性体育游戏的对策展开讨论。

关键词：创造性；体育游戏；对策

在当前的幼儿教学当中，教师就可以通过创造性体育游戏提高教育的效果，通过创造性体育游戏引导幼儿更好地参与到学习和活动当中，让幼儿能够在丰富多样的体育游戏当中提高自身对于环境的适应能力。但是，在组织创造性体育游戏的过程中，教师还需要采取有效的策略，激发幼儿的参与兴趣，提高体育游戏的实际效果。

1. 进行分组教学，关注幼儿的实际表现

要想让每一个幼儿都参与到体育游戏当中，教师就可以进行分组教学，通过分组教学提高体育游戏的质量，让每一个幼儿都有机会参与其中进行表现。在进行体育游戏的过程中，教师要关注幼儿的实际表现。教师对于幼儿的关注能够更好地激发幼儿参与的积极性，提高幼儿的学习兴趣。因此，教师就可以发挥分组教学的优势。要能够在幼儿进行体育游戏的过程中尽量关注到每一位学生。教师也能够从不同小组体育游戏的表现当中汲取经验，进行体育游戏的调整。例如，在跳皮筋活动当中，教师就可以组织学生进行分组活动，让学生自由编排橡皮筋的游戏形式。在幼儿练习的过程中进行认真的观察，充分的考虑到幼儿在游戏过程中的真实表现和实际需求，从而创造出更多更有意思的玩法。通过这种方法也能够使创造性体育游戏更加的贴合幼儿的兴趣爱好和内在需求。

2. 进行分层教学，给幼儿进行鼓励和表扬

在幼儿教学的过程中，要充分的发挥创造性体育游戏的作用，教师就可以进行分层教学给不同层次的幼儿设计不同难度的体育游戏，从而保证每一个学生都能够从体育游戏当中有所收获。在幼儿进行体育游戏的过程中，教师要采用激励机制，给幼儿进行适当的鼓励和表扬。例如，针对小班的幼儿教师可以给他们设计一些简单有趣的户外体育游戏。操作性强的体育游戏能够让更多的幼儿参与其中，而针对身体素质较好的大班幼儿，教师就可以通过变换游戏规则，增加障碍物等方式来增加游戏的趣味性和难度。通过分层体育游戏就能够满足不同身体素质和学习水平幼儿在活动当中的实际需求。除此之外，教师要能够发现幼儿在体育游戏过程中的闪光点，要抓住教育时机，及时的对幼儿进行表扬和鼓励。

3. 创设游戏情境，激发幼儿游戏兴趣

幼儿阶段的孩子认知发展水平还不够成熟，因此，教师在组织创造性体育游戏的时候就需要创设游戏情境，带领学生走入学习情境当中，激发幼儿的游戏兴趣。愉悦的游戏体验能够激发幼儿再次游戏的积极性，让幼儿对于体育游戏保持热情，因此在组织创造性体育游戏的时候，教师就需要充分的考虑到幼儿的实际感受，让幼儿能够通过游戏的过程获得快乐的体验。为了达到这一目的，幼儿教师就可以为幼儿创设一定的体育游戏情境，让幼儿在具体的情境当中进行锻炼，例如，在进行体育游戏“好玩的呼啦圈”的时候，教师就可以创造性地把呼啦圈与“抓虫子”相结合，创设有趣的学习情境，在游戏的过程中通过小组合作的形式参与其中。让他们在角色扮演的过程中充分的感受到游戏所带来的乐趣。

4. 推陈出新，创新游戏玩法

幼儿教师在进行创造性体育游戏的过程中还需要推陈出新，创新游戏的玩法，让传统的体育游戏也能够焕发出新的光彩。事实上，很多传统的体育游戏都非常的适合幼儿的身心健康发展，例如跳格子，橡皮筋，扔沙包等游戏就能够很好地提高幼儿的肢体协调能力。因此，教师在教学的过程中就可以创新游戏的玩法来吸引学生的注意力。例如，教师可以把橡皮筋与扔沙包相结合。让学生在跳橡皮筋的过程中躲避沙包的击打。也可以让学生在跳橡皮筋的过程中拿着沙包去投掷目标物。通过这种形式就能够让幼儿手脚并用，提高幼儿在体育游戏过程中的肢体协调能力和反应速度。这种有趣的体育游戏玩法更能够激发幼儿参与的兴趣。除此之外，教师还可以让幼儿自己去探索体育游戏的新玩法，结合一些常见的体育器材，例如跳绳，小皮球，沙包，铁环等进行游戏玩法的创新。让他们通过小组合作的形式来完善游戏玩法，在实践的过程中推广新的游戏玩法。通过这种形式也能够提高幼儿的想象力和创造力。

5. 优化户外体育活动形式，提高游戏质量

在进行创造性体育游戏教学的时候，教师还可以优化户外体育游戏活动形式，提高游戏的质量。传统的体育游戏往往是以班级为单位来组织的。教师在教学的过程中就可以创新体育游戏的组织形式，教师可以采取混龄游戏的形式，让不同年龄段的幼儿都能够参与到体育游戏当中进行交替活动。这就能够有效地提高幼儿的人际交往沟通能力以及他们的团队合作能力。除此之外，教师还可以发挥户外区域游戏的特色，让幼儿在不同的区域当中进行体育游戏，在幼儿进行体育游戏的过程中，教师要保证幼儿的安全，做好指导和管理工作。教师还可以组织幼儿通过结对子的形式，互帮互助完成相应的体育游戏。教师可以抓住教育时机，创造性地把幼儿的体育游戏与幼儿的晨间锻炼活动相结合。在幼儿晨间锻炼的过程中，增加一部分自选游戏的部分，让幼儿根据自己的兴趣爱好选择自己所喜欢的体育游戏来进行锻炼。例如，可以组织幼儿进行简单的攀岩练习来提高幼儿的体能达到增强体质的目的。除此之外，在幼儿的自由活动时间当中，教师也可以给幼儿提供一些简单的器械，让幼儿自己去进行选择和游戏。除此之外，幼儿教师还可以创造性地把体育游戏与幼儿园的主题活动相结合，让幼儿在角色扮演，比赛竞争等游戏的过程当中提高自身的素质。例如，教师可以从幼儿所熟悉的“小蝌蚪找妈妈”的故事当中寻找灵感，把体育游戏当中的蛙跳动作与故事内容相结合。让幼儿通过角色扮演去体验一下小蝌蚪变成青蛙的成长过程。幼儿需要通过蛙跳的动作完成不同的关卡来获得成长。这种具有趣味性的体育游戏更能激发幼儿参与的积极性。

结语：总而言之，幼儿园创造性体育游戏的开展是非常有必要的。幼儿教师在教学的过程中可以进行分组教学，关注幼儿的实际表现，结合幼儿的个体差异来进行分层教学，给幼儿进行适当的鼓励和表扬。教师还可以为幼儿创设游戏情境，激发幼儿的游戏兴趣，还可以从传统游戏形式当中推陈出新，创新游戏玩法。最后，幼儿教师还可以优化户外体育游戏活动形式，提高游戏的质量。

参考文献：

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[2] 曾薪月. 基于幼儿园体育游戏开展过程中存在的问题及对策研究[J]. 青春岁月, 2019(23).

[3] 唐星. 创造性体育游戏活动中教师的应对策略[J]. 课程教育研究, 2014(9):243-244.