研究基于数学核心素养的小学数学教学改革

研究基于数学核心素养的小学数学教学改革

彭雪

湖南省湘西自治州碗米坡小学 416500

摘要：数学是小学教育中的重要学科。素质教育对基础数学教育提出了更高的要求，基于数学核心素养的小学数学教育改革已成为现代教育的重中之重。在新时代下，面对新形势，新问题，教师的教学方式是在教学改革过程中加快小学数学教育创新和渗透核心数学素养的有效途径，以提高小学数学教育水平，促进学生全方面发展。

关键词：核心素养 小学数学 教学改革

引言

随着新课程改革的不断发展和素质教育理念的推广，颠覆了传统的教育理念，并在国际教育模式的冲击下，带来了教育和教育模式和方法的巨大变化。设置更多需要动手参与的课程带来了很多明显好处，为提高教学效率和教学质量做出了重大贡献。数学的核心素养发展是学生核心素养发展的重要组成部分。将培养数学核心素养技能纳入小学数学教育改革，是促进学生全面发展的重要途径。

1. 激发学生的学习兴趣

由于教育改革的发展，当前的教育状况发生了许多变化。随着新教科书的出现，许多老师发现帮助学生对学习产生兴趣更为重要，由此引导教师们对上课方式进行改革。例如，过去课堂缺乏师生互动，班上的气氛很低沉。如今，教师们在课堂上与学生进行互动性教学，增加设计更多的提问环节，激发学生对学习内容产生兴趣。理论与现实相结合，体验数学，感受到学习数学的乐趣。

很多人想到数学的第一感觉是枯燥乏味，需要花费大量时间解答数学问题。其实并不是这样的。正确的学习方式可以帮助小学生提升学习动力。教师必须摆脱传统教育模式的束缚，必须将课堂教学的主动性传递给学生。根据学生对数学知识的解释，教师应该指导学生进行独立的探究，协作交流和小组讨论。通过各种方式学习数学知识，以进一步提高学生的课堂参与度，并发展学生的数学思维能力。教师应鼓励和指导学生发表意见。学生提出问题后，老师须及时给予反馈。如果学生的答案不正确，老师必须予以更正，并告知正确的答案。如果学生回答正确，教师应给予学生适当的鼓励，并指导学生进行数学计算。学生主动进行学习探究，不仅能帮助学生们提高自信心，还能提升他们的数学成绩。

二、针对性教学，创造教学情景引导思考

教师还可以使用多种教学方法来教授小学数学，以此来帮助学生深刻理解所学的知识。教师在考虑教学方法时，要紧紧抓住教学内容的核心和难点，对学生进行指导和分析，及时纠正学生的失误，以确保有效的教学方法能够帮助学生充分掌握教学内容，从而提高学生的学习效率和找到正确的学习方法，促进学生的全面发展。

例如，在教授“圆形”知识后，教师可以通过多媒体教学创建以下教育情景，并向学生提问，引导学生思考：“在动物园开展猴子骑车比赛，一共有三只猴子，分别选择了不同的轮子，即正方形、三角形和圆形，请同学们思考一下，哪个猴子骑得最快？”教师还可以提出拓展性问题，使学生拓宽自己的思维和想法，为什么圆圈比其他形状更为稳定和安全？当学生听到老师提出的问题后，好奇心和对答案的渴望会让他们互相窃窃私语，各抒己见。课堂气氛很快变得活跃起来，学生的思维得到的拓展。不仅可以带动数学成绩的迅速提高，并且学生对学习的兴趣也增加了。教师应该多设置类似场景，鼓励同学们之间的互动交流，形成良好的学习环境。

三、利用现代信息化技术，拓展教学

在现代信息技术迅速发展的今天，教师可以抓住“互联网+教育”的改革机遇，使用现代信息技术开展数学教育活动。可以小班制基础上进行个性化的拓展教学，引导学生们独立学习，根据自己的实际情况探索，分析和解决，形成数学知识网络，并掌握多种学习数学的方法。

以“三角形内角和”的知识点为例，老师结合本课的教学内容，制作一个短视频，包括锐角三角形，钝角三角形和直角三角形，并在动态视频模式下给学生测量三角形内角和。在课前，让学生们自主预习。在课堂教学中，老师检查学生的预习情况，鼓励学生总结他们不了解的内容，将学生分成合作小组，针对“如何测量三角形的内角之和”等问题进行小组讨论，在学生们讨论期间，教师应在学生之间走动，并在适当的时候提供指导和支持，以实现指导解决问题的目标。学生通过对常识的理解，互相的讨论以及老师的指导，可以多方面的补足自己的知识面，提高了学生们的逻辑推理能力，也帮助他们提升参与感和兴趣，让学生们积极主动的去学习小学数学知识，并培养数学核心素养。

4. 结束语

随着新课程改革的不断深入，近年来，小学数学教育改革进程在不断加快。将数学核心素养融入小学数学教育改革实践中已成为提高小学数学教育质量，促进学生全面发展的唯一途径。在此基础上，明确了小学数学教育改革的目标取向，转变了教育观念，创建了新型教学模式，增强了情感互动体验，实现了数学核心素养的有效渗透，从而实现了小学数学教育改革的不断进步。

参考文献：

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2. 马增福.小学数学“模型思想”中“核心素养”解读[J].教育实践与研究（A），2018（11）：4-11..

[3]张莹莹，朱丽，吴晓璐.基于数学核心素养的小学数学教学改革[J].科教文汇（上旬刊），2016（9）：103-104.