浅谈提升小学语文作文水平的有效教学策略

浅谈提升小学语文作文水平的有效教学策略

吴俊超

浙江省义乌市佛堂镇田心小学

摘要：在小学语文写作教学中，不仅要对语言进行应用与输出，还需要在写作教学中对学生的心理成长情况加强关注，使学生的意志可以更加坚定，促进学生逐渐形成更加完善的人格。学生在语文学习过程中比较害怕作文写作，多数学生都对作文写作存在抵触心理，他们在语文写作过程中经常会不知道从哪下手。因此就需要小学语文教师应用合理的教学策略，对学生进行有效的引导，改善学生对写作的抵触心理，使学生的语文写作水平得到进一步提升。

关键词：小学语文；作文水平；教学策略

引言

文学是小学语文教学不可或缺的组成部分，也是学生语文教育的重要组成部分。高度的写作能力是一个人更好地运用语言技能和高语言素质的综合标志。小学课程指出“学生的语言水平是学生的语言水平，课文是衡量这一点的尺度。“那么，怎样才能提高学生的文学水平呢？在这里，结合你对文学科学的理解和感觉，谈谈你自己的肤浅看法。

一、激发学生的写作兴趣，对写作习惯进行培养

兴趣可以作为学生的写作动机，使学生在写作过程中具有较强的创造性。因此就需要小学语文教师应用合理的教学方法，不断激发学生的写作兴趣。教师可以对寓教于乐的教学方法进行合理应用，为学生创设良好的写作情境，使学生可以在这样的情境中不断学习与写作，使学生在作文写作过程中获得更加愉快的体验，增强学生的写作兴趣，使学生可以将作文写作作为自身的乐趣。例如，小学语文教师在学生进行作文写作过程中，就可以对学生进行适当的鼓励，可以对学生说：“加油，你一定可以做到！”“我已经看到了你的努力，继续坚持，相信自己。”在学生下定了写作决心时，他们就会更加主动的进行写作，同时学生的写作水平也会不断的得到提升。如果学生对语文写作具有一定的兴趣，就会逐渐消除自身的抵触心理，对写作更加热爱，可以根据自身的生活经验进行教学。例如，教师可以结合学生的实际思想，对作文写作命题为：我想对XXX说……，使学生可以对自身情感进行合理表达，对学生的写作习惯进行培养，锻炼学生的写作能力。

二、从学生的生活经验入手

生活是作文内容的源泉，同时生活实践也是学生作文写作的最终归宿。作文归根结底是一项语文技能，也是学生语文素质的一个体现。所以在教学中教师就要从学生的生活经验入手来引导他们的作文写作，使他们能够发现生活中的美好一面，进而激发他们观察生活、专注于生活，热爱生活。书面培训中直接或故意观察是了解生活和获取材料的常用方法。我们经常教学生观察方法，想让他们观察身边美丽的人物。比如观察村庄，道路的大建设和小变化，观察社会各阶层人民的表现，观察大自然的植物，太阳和星星...我...。通过观察引起学生们对轰动的兴趣，帮助学生们积累文具，陶冶学生的心情。此外，我们可以从书面教育的需要出发，有系统地指导学生进行社会实践，积累论文。例如。b .种花，向他们通报种花的情况；种养动物，了解动物的生活习惯；参加家务劳动和公共服务工作，体验工作的味道；观察农村环境的变化以保护环境……在实践过程中，我们必须注重让学生们掌握这一切的感觉。

三、利用零散时间激发学生写作兴趣

优秀的语文教师总是善于抓住并利用零散时间，通过碎片化时间激发学生的写作兴趣或者在学生内心深处埋下写作的种子。哪怕时间很零散，只要次数足够多就可能因为量变导致质变。在课前准备阶段教师可以分发给学生自己预先设计好的调查问卷，采用不记名的方式让学生“畅所欲言”。教师通过回收学生的调查问卷来分析判断上节课的教学情况和实际效果，根据学生的课后反馈及时调整课程环节和课程内容。部分教师在课前准备环节利用多媒体教学设备给学生放映一些故事短片，通过一个个富有哲理的故事短片来激发学生的求知欲和好奇心。教师可以利用学生的好奇心“趁热打铁”布置相应的任务，例如根据之前播放的故事短片扩写新的内容判断或者是用简短的语言概括故事短片的主要内容。

四、鼓励学生进行课外阅读，拓宽学生眼界

学生仅仅阅读学习课本内容是不够的，教师要根据每个学生的特性向其推荐不同的课外书籍鼓励其阅读。教师在向学生推荐课外阅读书籍时要“差别对待”，让适合的学生去阅读适合的课外读物。小学生年龄较小，社会经验和人生阅历几乎为零，如果不进行课外延伸阅读，那么近靠着其观察生活积累的写作素材不足够支撑一篇佳作。因此，学生要选择合适的书籍进行阅读，开拓眼界的同时提高自己的素材积累量，让自己写作内容有更多的选择性。

结束语

小学语文教师对学生的写作能力进行培养，不仅需要语文教师对相应教学方法进行研究，不断提高自身专业能力，增强专业素养，还需要教师对学生的兴趣进行了解，根据学生的学习情况进行写作教学，对教学方法进行科学的应用，提高学生的写作兴趣。教师就需要对学生的写作兴趣进行培养，使学生逐渐意识到作文写作与生活间的联系，不断提高学生的写作水平，为学生未来语文学习奠定良好基础。

参考文献

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