如何构建小学语文高效课堂

如何构建小学语文高效课堂

郭文胜 刘哲

他拉哈蒙古族中心学校 黑龙江省大庆市 166257

摘 要：构建小学语文高效课堂，能有效激发学生的学习兴趣，使学生主动参与到教学活动中，帮助学生快速掌握知识和学习语文的方法，提高学生在实际生活中运用语文的能力，提高教学效率。

关键词：小学语文；高效课堂

语文不仅是人们日常生活交流的工具，也是学好其他学科知识的基础。小学阶段的语文学习是学生进行后续教育的关键，因此，小语文教学显得尤为重要。小学语文新课程标准规定，教师在教学中，应使学生在知识和能力、过程和方法，情感和态度三方面获得可持续的发展和进步。但是，受传统应试教育的长期影响，教师的教学理念陈旧，在小学语文的教学中只重视学生的成绩，忽视学生其他能力的培养。教学目标也是围绕提高学生成绩进行设置，严重偏离了素质教育和新课程的发展方向，不能全面提高学生的语文素养，不符合新时代对综合素质人才的要求。此外，教师在小学语文教学中主要采用灌输式的教学模式，单调枯燥。在课堂上主要是教师讲，学生听，师生间互动少，不能有效调动学生的积极性。学生不认真听讲，在有限的课堂教学时间里，收获不多，教学效果不理想。因此，构建小学语文高效课堂很有必要。具体构建策略可以从以下几个方面着手。

一、创新教学理念，明确教学目标

随着时代的不断进步和发展，社会对综合素质人才的要求越来越高。新课程标准的提出也对初中语文教学提出了新的要求。教师应与时俱进，紧跟时代步伐，认真解读新课程标准，不断创新教学理念，摒弃只重视成绩的陈旧的教学理念，使三维教学目标深入人心。学校也要创造条件，组织教师学习新课程标准精神，使新课程理念落实到教学过程中。

教师制定教学目标时，要结合新课程标准、教学活动的客观规律和学生的知识结构综合考量，把课时教学目标放在学期教学目标和单元教学目标的背景下制定，使教学目标明确，结构清晰，循序渐进。教师明确了教学目标，对教学目标了然于心，在教学中就能使教学活动围绕中心展开，重点突出，避免了教学活动的盲目性。学生明确教学目标后，就能有目的地进行听讲，提高听课效率，促进有效教学。

二、丰富教学方法，激发学习兴趣

1.趣味导入，吸引学生的注意力

教师设置新颖有趣的导入环节，能使接下来的教学活动收到事半功倍的教学效果。有效的课程导入能在课程伊始抓住学生的眼球，成功吸引学生的注意力，充分调动学生的积极性，使学生主动参与到教学活动中。学生紧跟着教师的思路走，有助于增加师生间的互动，活跃思维，营造活泼生动的教学氛围，提高教学效率。常见的导入方法有直接导入法、温故知新导入法、故事导入法等。例如：对于和已学知识有紧密联系的知识点，教师可以采用温故知新导入法。这种导入法不仅能自然导入新知识，还能帮助学生复习旧知识，起到温故知新的作用。需要注意的是，教师要找准新旧知识之间的联系点和切入点，避免生搬硬套。

2.创设情境，加深学生对知识的理解

创设情境是小学语文教学中常用的教学方法。由于小学生的思维能力还没有发育成熟，还处于形象思维阶段，对于一些难以理解的语文概念和知识接受起来比较困难。通过创设教学情境，能使小学生对新知识形成一个感性认识，拉近学生和新知识之间的距离，避免了学生容易对新知识产生的畏难情绪和抵触心理，便于学生接受和理解知识。常见的创设情境的方法有创设问题情境、创设生活情境和创设游戏情境等。例如：教师在复习或教授新词语时，可以组织学生玩猜词游戏，创设游戏情境。通过一个学生描述词语，另一个学生猜测词语，能巩固学生对词语的理解和记忆，让学生在玩中学，在学中玩，寓教于乐，让学生快乐地学习。

三、采用自主合作探究教学模式

新课程标准倡导重视学生在教学活动中的主体地位，因此教师要鼓励学生自主探究。自主合作探究教学模式，是指教师根据新课程标准、教学内容和学生学情，科学合理设计和组织教学活动，引导学生自主学习、合作探究的教学模式。自主合作探究教学模式把课堂还给学生，还原了学生的主体地位，能有效激发学生的学习兴趣，充分调动学生学习的积极性，能使学生主动参与到教学活动中，变被动学习为主动探究，通过学生热烈讨论问题，能营造活泼的教学氛围，提高课堂教学效率。

创建合作小组是实施自主合作探究的教学模式的基础。教师应根据学生水平、性格特点和兴趣爱好，将学生分为若干个小组，使各小组水平相当，在竞赛时势均力敌，公平竞争。当然，鼓励学生自主探究，并不是说把问题抛给学生后，教师就让学生自由讨论，教师就不管了。教师作为教学活动的组织者和实施者，要充分发挥导向作用。在学生的讨论过程中，教师要密切观察学生。对于学生中存在的普遍问题和疑难问题，教师要适时指导，详细讲解，帮助学生快速掌握知识。

总之，自主合作探究教学模式符合新课程标准要求，能充分提高学生学习语文的积极性，有效提高教学效率和学生的语文素养，促进学生的全面发展，高效达成预期教学目标。

参考文献：

[1]李克艳.如何构建小学语文高效课堂[J].教师.2012.

[2]胡左强.浅谈小学语文高效课堂的构建策略[J].课程教育研究:新教师教学.2015.