中职音乐教学中学生音乐素养的培养探讨

中职音乐教学中学生音乐素养的培养探讨

李美霖

四川省北川羌族自治县“七一”职业中学

摘要：随着现阶段我国教育事业发展步伐地不断加快，其对于学生综合素养的培养重视程度也日益提升。中职院校担负着为我国社会及企业培育优质化人才的重任，其所开展的音乐教学活动对于学生的身心发展发挥着极为关键的影响，因此在音乐教学中如何有效培养学生的音乐素养已经成为当前音乐教师们所共同关注的话题。基于此，本文从当前中职院校音乐教学现状出发，对在中职音乐教学中培养学生音乐素养的重要意义进行了概述，并且对如何有效培养中职学生的音乐素养进行了深入探究，以期为提升中职音乐教学质量以及为社会培养出更多优质化的音乐人才提供帮助。

关键词：中职音乐教学；音乐素养；重要意义；培养策略

引言

中职音乐本身存在着一定的特殊性，因此，在开展中职音乐教学过程中，音乐教学会受到多方面因素影响和制约，所以在中职音乐教学过程中仍然存在一些问题，严重影响了音乐教学水平的提高。一名中职音乐教师，就有必要改变这种现状，通过对音乐教学过程中存在的问题进行了分析，并根据这些问题制定出了相对应的措施。

1中职音乐教学存在的问题

1.1教学目标定位不准确

现阶段，根据中职音乐教学方式，音乐教师在教学经验上存在缺乏专业性知识的现象。目前，音乐教师运用“拿来主义”理论，并将其运用到中职音乐教学过程中，按照这种方式进行教学，严重影响了教学质量。每个学校的教学方案都是建立在自身教学特点上进行制定的，在制定方案期间，要具有较强的针对性。使用“拿来主义”来制定音乐教学方案，并不符合中职音乐教学模式，同时在一定程度上还会对教学任务造成一定的影响，最终使中职音乐教师在教学过程中缺乏专业性，这就对培养音乐人才是非常不利的，并且也将会影响着中职音乐的质量教学。

1.2学生质量参差不齐

中职院校的招生对象主要是针对初中毕业生，由于这部分学生学习成绩不是很理想，想要上一所好高中以他们现在的知识水平有一定的难度，因此，大部分学生会选择中职院校进行就读。其中有一部分学生这样考虑，他们之所以选择中职院校是想学习一项技能，为未来提供一种保障，其实他们这部分学生和普通高中生综合素质水平差距并不是很大，可是这部分学生在中职院校所占的比值相对较小，同时这部分学生和普通高中学生相比较还存在着一定的差距，文化课成绩明显比高中生成绩差。由于学生文化水平不一样，在学校音乐中会出现一定的困扰，教师给学生们讲解相同音乐内容时，同样的知识使用一节课就能够讲解明白，但是在中职院校则就需要讲解好几遍，通过不断训练才能让职业学生牢固掌握。在进行音乐教学过程中，有一部分学生在小时候接受过音乐培训，因此他们在课堂上表现的非常好，但是另外一些学生没有进行过培训，这就让同一堂课呈现出不同的状况。

2中职音乐教学中培养学生音乐素养的重要价值

2.1符合中职教育发展的要求

中职教育作为我国教育教学活动的重要组成部分，其对于我国教育事业的发展起到了关键性的推动作用。可以说中职院校担负着为我国社会及各行各业培育专业化优质型人才的重任，我国教育部门对于中职教育的发展也提出了切实可行的规划方案。这也就要求中职院校在开展教育教学活动中必须要加强对学生综合素养的培养，进而保证学生的专业知识技能与自身的素养结构呈现出平衡发展的态势。因此中职教师在开展音乐教学中注重培养学生的音乐素养是符合新时代背景下职业教育的发展要求的，同时也顺应了当前社会发展的趋势，能够最大限度满足社会对于相关人才的需求。

2.2有利于推动学生实现自身发展

音乐素养是中职学生参与音乐课程学习所必须具备的一种素养能力。由于中职学生相较于其他普通高中学校的学生而言在文化课成绩上存在着较大的差距。因此他们要想更好地适应当前社会的发展，就必须加强对自身专业技能及相关素养的提升。因此中职学生学习音乐课程知识时就必须养成良好的音乐素养。在音乐素养的推动下，学生自身的生活与学习也会变得更具灵动性，同时能够促使学生在轻松愉快的环境中得到有效的锻炼，实现自身人际交往范围的扩大，全面提升自身音乐鉴赏能力，进而为自身未来的的成长与发展奠定坚实的基础。

3中职音乐教学中学生音乐素养的培养策略

3.1更新教学理念

在开展教学活动的过程中，保证教学理念的合理性非常重要，同时也在提高教学有效性中发挥着重要的作用。因此，为了保证中职音乐教学的教学质量，首先，在新课改的背景下，需要让广大的中职音乐教育者从中职教育的特点进行出发，然后对音乐教学理念进行创新。详细来说，第一，需要加强对中职音乐教学特点的理解，同时明确中职音乐教学目标。在进行中职教育的过程中，会具有一定的特殊性，在人才培养方面，需要运用学生理实一体化的培养模式，然后在对学生开展职业素养教育时，主要的内容包括了职业技能、实践创新能力和基础文化知识等等。在进行人才培养的过程中，需要根据学生的情况，开展具有针对性的培养工作，做到因材施教。第二，在构建教学理念的过程中，需要以学生为本，然后针对中职学生的认知特点，根据学生掌握知识的情况，结合学生对音乐学习的实际需求，保证开展音乐教学的有效性，从而可以满足学生学习音乐的多元化需求。

3.2活用多媒体设备

在科学技术发展的同时，电脑、投影等多媒体设备已经逐渐走入了课堂教学中，成为了教师必不可少的教学仪器。除了专业课程，音乐教学同样可以利用多媒体设备提高教学的效果。由于音乐是展现情感的艺术，且具有一定的抽象性质，将音乐教学与多媒体设备结合起来，能够在保证音乐听觉效果的同时增加视觉效果，调动学生的多种感官，促进学生进一步产生联想，提高教学效率。尤其是对于没有具体歌词的纯音乐、交响曲等，多媒体设备的加入更是为音乐提供了一定的载体，帮助学生更好地学习。例如，在对贝多芬的《第五交响曲》进行教学时，教师可以运用多媒体设备向学生播放一段简要的贝多芬生平介绍以及这首曲子的创作背景，将生动的影音画面与激昂的音乐相融合，提升课堂教学的整体效果。

3.3广泛开展第二课堂教学活动，增强学生综合素养

中职教师在开展音乐教学时，还需要加强对第二课堂这一重要教学载体的利用，以此来促进音乐教学实效性的增强，这对于中职学生音乐素养的提升同样也发挥着极为关键的作用。因此对于中职音乐教师而言有效地使用第二课堂来开展教学活动，进而实现学生音乐课程学习积极性地有效调动，促使学生可以积极主动地参与到音乐课程学习当中去，这对于学生音乐创作能力地提升也是非常有帮助的。在丰富而又充满趣味性的课外活动的促使下，学生的音乐情操可以得到显著地提升，精神世界也实现了有效地丰富。中职教师还可以鼓励学生参与各种形式的音乐演出活动，能够为学生更好地表达自我提供良好的平台，促使学生可以充分锻炼自身的音乐素养以及音乐鉴赏能力。

结语

总而言之，中职院校所开展的音乐教学活动对于学生的成长与发展发挥着极为关键的作用。在当前新课程改革不断深化的大背景下，中职音乐教师必须要加强对学生音乐素养的培养，从加强乐理课程教学、引导学生。

参考文献：

[1]刘昱初.音乐素养和情感教育在中职音乐教育中的分析[J].考试与评价,2017（7）:123-124.

[2]李浩楠.浅谈中职音乐教学中音乐素养的提升[J].现代职业教育,2017（10）:54.