走进学生的内心时界，唤醒激发自信心

走进学生的内心时界，唤醒激发自信心

张郁

湖南省醴陵市李畋镇中心学校 412200

【摘要】： 本文着眼于构建积极向上的班集体，紧扣了教育的内涵是心灵的唤醒与沟通。同时结合了学生的心里特征与实际情况，提出了“走进学生的内心世界，唤醒激发自信心。”联系自己的工作实际谈了谈“走心”在班主任工作中的重要性和可行性。

【关键词】： 走进;唤醒；激发；朋友；表率；

爱心；教导；平等；因材施教；积极向上。

教育是一门艺术，它特别注重心灵的沟通。教育家陶行知说过:“真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打动心灵的深处。”学习不是灌输式的，班主任也不是威吓就有威信的。只能讲一个字“服”，让学生心服口服才是上策。班主任究竟怎样才能让学生服，构建一个团结友好、积极向上的班集体呢？接下来我简单谈谈自己几点初浅的看法。

一、朋友关系融进。作为一个新接手的班主任，怎样才能融进一个新的班集体呢？先就得放低身价，把自己当成一个孩子，和他们谈心，跟他们玩耍，和孩子们打成一片。了解他们真实的内心世界，再从他们的内心出发，遵从他们的内心，做出相应的决策，并和他们约法三章，说到做到。只有这样才能让他们服，才能得到他们的认同和拥护。叶圣陶先生说：“教师和学生是朋友，在经验和知识上彼此虽然有深浅广狭的差别，在精神上却是亲密体贴的朋友。”这话一点不假，只有学生从心里认同你，大家才能团结一心，积极向上。

二、身体力行，做好表率。教师的工作对象是一群成长中有极大可塑性的未成年人，教师的道德表现能够影响学生的一生。作为教师，榜样的力量是无穷的，其身教必然重于言教。“为人师表”是教师的天职，这就要求我们做到凡要求学生做的自己必须先做到，做好。我在这方面确是特别注意的，我要求学生讲卫生，爱护环境，自己看到地上有垃圾就会弯腰捡起。早晨是孩子们宝贵的读书时间，我就自己拿起扫把扫一下垃圾。我要求孩子讲文明礼貌，自己也从不说粗话。要求学生早到，首先自己做到早到。老师的一言一行，孩子们都是看在眼里，记在心里的，日子一长，孩子们不知不觉也潜移默化了。慢慢地他们不仅能自觉地捡起地上的垃圾，也开始养成了不乱扔果皮纸屑的好习惯。渐渐地班上讲粗话的孩子少了，孩子们也越来越有礼貌了。乃至各方面的习惯都好了，班上也有了正确的舆论导向了。

三、用“爱心”感化。人与人之间的交流是走心的，只有心近了，才会有心心相通。大人如此，小孩也不例外。别看他们幼小的心灵，其实也挺有灵气，特能感受体会爱，并能及时给予回应的。作为人民教师，我们应该做到用真心去换取真心，用心倾听孩子的心声。用爱的目光注视孩子，用爱的语言感染孩子，用爱的行动引领孩子，用爱点燃学生的自信。在这方面，我们班有一个典型的例子：班上有一位叫佳欣的小不点女孩，来班上时年龄就是最小的，人也最矮小。一开始各方面习惯都很不好，上课不听，爱开小差。爸妈在外面工作，没时间管她，家庭作业经常不做，有时连课堂作业也完不成。最初我真拿她没办法，批评她就会朝你翻白眼，看着她小小的手和教，打也舍不得打，老师和爸妈都感到很头疼。后来让我捕捉到了一个契机，有天她的作业破天荒书写很工整，我就借机在班上表扬了她，当时她脸上露出了灿烂的笑容。从此她上课就用心了，作业每天都工工整整的。于是我当着全班同学表扬她各方面都有很大进步，之后她学起来更有劲了。在期中考试时，我给予了她一个进步奖，之后她就像变了个人似的，学习非常用心，家庭作业也每天都能按时完成，成绩也有了很大的进步。由此作为班主任的我也感到很欣慰。古语云：“亲其师，信其道；尊其师，奉其教；敬其师，效其行。”这句话可谓一语道破了良好的师生关系对于学生的重要影响。良好的师生关系能使学生拥有良好的情绪去面对学习，学生会因为喜欢一位教师而喜欢上学习，喜欢上学校和班级。

四、平等对待，因材施教，齐头并进。作为人类灵魂工程师的老师，我们应该走进学生的内心，了解学生幼小的心灵。你可千万别小看了孩子，他们的内心活动也是很丰盈的，也特别敏感易受伤的。所以我们对学生一定要一视同仁，别伤害了孩子敏感的自尊心。我记得有一次，我在黑板前反过头来时，发现一个孩子在捣乱，就批评了他，结果他很伤心，下课时还和我讲，还有另一个同学在和他一起捣乱，为什么老师只批评他一个。还一次，经过一个暑假，在报名登记时，我一时没记起一个男孩的名字，让他把名报来，后来他还很不高兴地说，班上那么多同学的名字我都记得，为什么不记得他的名字，那时我也真的是无语了。通过这些小事，我发现他们可真是“人小鬼大”,在他们面前说话还真得过过脑子呢！作为教师，在我们脑子里不能以成绩好坏来评定学生，脑子里不能有差学生、坏学生这样的概念，只能有先进生和后进生之分，要以发展的眼光来看待每一位学生，给孩子以肯定的目光，真诚的微笑，激发孩子的自信。要知道每个孩子都是一颗种子，只是每个人的花期不同，有的花一开始就绚丽绽放；而有的花却需要漫长的等待。所以老师在教育过程中就应该“因材施教”，让各个层次的孩子都尝到成功的喜悦。上课提问时，简单点的问题就让后进生回答，让他们也有机会得到老师和同学们的肯定和赞许，从而进一步激发他们的自信和求知欲。常言道：“人不可貌相，海水不可斗量。”，孩子们都是有很大的潜力，有很大可塑性的。陶行知先生说：你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。所以说我们一定要切记公平对待每一个学生，要相信他们都是潜力股，只有这样才能鼓舞学生的斗志，激发学生的自信。

在教育改革不断更新前行的今天，我们更应该顺应时代发展的潮流，探索出一条切合学生个体发展的路来。现在我们讲的是素质教育，素质教育也是要促进学生的发展、提高学生的能力。要真正促进学生的发展、提高学生的能力，最终还得充分调动学生的主观能动性，让学生真正爱上学习，从而主动学习。班主任要带好一个班也是要把班上学生的心拉拢、凝聚，赢得学生的尊敬和爱戴，才能构建一个团结友爱，积极向上的班集体。

【参考文献】：苏霍姆林斯基《给教师的一百条建议》

《人民教育》

《学记》

亚米契斯《爱的教育》