《低年级学生从亲子阅读到自主阅读的方法研究》

《低年级学生从亲子阅读到自主阅读的方法研究》

郭伟

辽宁省本溪市明山区联丰小学 辽宁 本溪 117000

摘要:小学语文课堂是培养小学生良好阅读习惯的起点。在阅读价值日益凸显的今天，如何让小学生学会阅读已成为学校与教师共同努力的方向。大多数家长认为幼儿时期适合开展亲子阅读，当孩子入学以后应引导其自主阅读，否则容易出现高度依赖家长阅读的不好习惯。自主阅读确实是低年级学生亟待培养的能力，但绝不是通过放弃亲子阅读来获取的。只有真正进入自主阅读，并养成合理的阅读习惯，才是一个新阶段的开始。本文以小学低年级学生的阅读能力作为研究对象，在分析小学低年级阅读现状及存在问题的基础上，探究在低年级小学语文教学过程中如何提升学生的语文阅读能力，并帮助家长引导孩子从亲子阅读顺利过渡到自主阅读，在潜移默化中形成一定的语文素养，助力小学语文阅读教学。

小语新课标要求：“学生要具有独立阅读的能力，学会运用多种阅读方法。有较为丰富的积累和良好的语感，注重情感体验，发展感受和理解能力。”阅读能力是影响一个人发展的重要能力，对每个学生来说都有着重要的意义。大量阅读有利于激发学生学习兴趣，培养良好的学习习惯；能有效地培养学生的个性，提高自我教育能力。新版部编语文教材，阅读被前所未有地重视。一年级的课本里就出现了和“爸爸妈妈一起读”、“一起读书吧”等专门的课外阅读单元。诚然小学低年级是学生阅读习惯养成的关键期，但大多数家长困惑的是亲子阅读做得很好，为什么孩子就是不肯自己拿起书来看呢？很多父母都有这样的烦恼。可见小学低年级学生怎样从亲子阅读过渡到自主阅读，是困扰家长的普遍难题。

阅读是教育学生，促进学生全面发展的重要手段之一，也是语文实践活动中最重要、最普遍的形式。语文课程标准中指出，要从小培养学生广泛的阅读兴趣，养成良好的阅读习惯，扩大阅读面，增加阅读量，提倡多读书，好读书，读好书，读整本的书，小学阶段课外阅读总量不少于145万字。这充分显示了阅读的重要性和地位。

以孩子上小学为界，入学前绝大多数家庭都是坚持和谐温馨的亲子阅读。可是一上了小学，家长马上感觉亲子共读只是自主阅读的低级形态。如果孩子还没开始自主阅读，家长就会觉得

孩子已经输在起跑线上了。自主阅读确实是低年级学生亟待培养的能力，但绝不是通过放弃亲子阅读来获取的。只有真正进入自主阅读，并养成阅读习惯，才是一个新阶段的开始。在阅读价值日益显现的今天，如何帮助家长引导学生从亲子阅读过渡到自主阅读，全面提高学生的语文素养，正是本课题的研究价值所在，对当前的语文教育教学实践也有较高的价值。

亲子阅读，又称“亲子共读”，就是以书为媒，以阅读为纽带，让孩子和家长共同分享多种形式的阅读过程，在学生课外阅读当中起到重要的作用。通过共读，父母与孩子共同学习，一同成长；通过共读，为父母创造与孩子沟通的机会，分享读书的感动和乐趣；通过共读，可以带给孩子欢喜、智慧、希望、勇气、热情和信心。

 自主阅读，自己根据自己的爱好积极地选择要阅读的数目。它是一种独立的、进行批评性思考、做出决定并能实施独立行为的能力。

《语文课程标准》指出:语文教学要培养学生广泛的阅读兴趣,扩大知识面,增加阅读量,现代教育心理学研究表明:少年时期应该有一个强化读书、大量积累语言信息的阶段。与好书打交道有助于孩子形成健全的人格。苏霍姆林斯基曾说过:“让学生变聪明的方法,不是补课,不是增加作业量,而是阅读、阅读、再阅读。"苏霍姆林斯基还把课外阅读比喻成“既是思考的大船借以航行的帆,也是鼓帆前进的风”。

阅读能力是小学语文教育的重中之重，良好的阅读习惯和阅读能力会使人受益一生。对于低年级学生而言，阅读形式有两种，即亲子阅读和自主阅读。从亲子阅读过渡到自主阅读，是对孩子的一个挑战，这个循序渐进的过程往往需要花上几年时间，其间会有诸多的不适应、不习惯、不情愿，需要时间和耐心引导，然而不是所有家长都能静待花开。因此低年级学生由亲子阅读到自主阅读的过渡方法研究就是与时俱进、就是创新，这样的研究对学生真正进入自主阅读，并养成良好阅读习惯，是大有益处的。

巴甫连柯说：“不读书的家庭，就是精神上残缺的家庭。”毕竟学生在校读书时间是有限的，大量的读书时间应该是在家里，为了得到家长的支持与配合，落实读书时间，保证读书质量，教师麻广囡、郭伟在召开家长会时，建议家长在家庭当中营造读书的氛围，和孩子一起读课外书，并向家长推荐了适合他们读的书，如《孩子你慢慢来》《亲爱的安德烈》《怎样做好父母》等。还特别邀请了家长代表，与大家分享引领孩子读书的心得。一年六班代锦洋妈妈跟家长交流《引领孩子读书有感》，二年五班刘政睿妈妈跟家长分享了《从阅读引发的随感》，穆响妈妈做了《如何培养良好的阅读习惯》的汇报。这样面对面的沟通，使更多家长解到亲子阅读的好处，也更愿意积极加入到亲子阅读的行列中来。这样一方面家长在家督促孩子读书，时间质量有了保障，另一方面家长经过读书学习，对教育孩子也有了新的认识。热情高涨的读书行为无形中为孩子起到了榜样作用，让阅读成为一种习惯自然水到渠成。