初中英语话题写作教学策略探析

初中英语话题写作教学策略探析

李苗

广西南宁市新民中学 广西南宁 530000

摘要：根据对初中阶段的英语写作教学情况进行了解，教师提出充分利用主教材和辅助教材中优秀的英语范文，对学生进行英语话题写作能力的加强。随着教育改革的不断推进，人们对初中学生的英语写作能力，逐渐得到重视，在实际教学中，初中学生在英语写作时，容易出现因为思路不清，导致束手无措和畏惧情绪难以克服的状况。

关键词：初中英语；写作教学；策略探析

引言：

英语课程标准要求：初中生围绕话题进行分析写作，通过知识的合理运用自主写作。但是，当今社会的初中英语写作教学发展比较缓慢，学生英语写作水平普遍较低。随着新课程改革的不断深入，学习英语也不再停留于学习单词和语法的阶段，英语写作教学的重要性也越来越明显。因此，如何有效地改进英语写作教学，提高学生写作能力成为了广大英语教师讨论的热门话题。

1. 英语话题写文的意义

话题写作，是根据教材中提供的文字，引导学生进行话题思考，激发学生想象力，用材料所给出的话题范围进行写作。学生根据所给的话题为中心进行选材写作，写作过程中，学生可以提出自己的建议，在内容范围内，可尽情发挥学生的英语知识。由于话题写作本身具有开放性的特点，学生可以在写作中，写出自己的个性，体现自己在英语写作中存在的优势^[1]。

2. 英语话题写作中常见的问题分析

1. 组织基础语言的欠缺

想要写出一篇高质量英语作文，清楚表达出自己的想法，丰富的英语词汇量是扎实写作的重要基础。根据英语课程标准：要求初中学生毕业时可以使用一千五百个单词以及二百左右的习惯用语或者固定搭配。可现实中大多数学生对英语词汇的掌握都达不到规定标准，因此，学生在写作的时候就不能完整地表达出自己的思想。经相关调查，学生在英语写作中经常出现的问题有：1.拼写错误；2.词语运用不当；3.反复使用某一词语让句子缺乏表达，文章单调乏味；4.作文中出现“造词”，让人在阅读作文的过程中感到莫名其妙。从中可以看出，词汇量欠缺，已经成为初中学生英语写作水平得不到提高的最直接因素。学生在写作过程中语法不规范、句子结构混乱、意思表达不清楚等状况，已经成为一种必然现象，有甚者将中式英语写进文章中。由此可见，语法问题也是初中学生在英语写作过程中，面临的主要问题^[2]。

2. 汉语对学生学习英语的影响

对于初次接触英语的人，在英语语言学习的过程中缺少系统化训练，所以使用英语进行表达的过程中必会受到母语的影响，有的学生虽用英语表达，但是依旧遵循中国人的表达方式和思维强行组成词句，导致在写作中错误百出，出现大量中式英语。学生在写作中常见的问题就是不懂得灵活运用，强行将两种语言的语法结合，忽视了两种语言表达方式之间所存在的巨大差异。

3. 不正确的写作习惯和心理

经相关调查，当今校园里有很多学生在英语写作时会出现紧张、担心、厌恶的心理状态。在写作中也存在诸多不良习惯，例如，审题不严谨，盲目落笔写作；拒绝修改，不进行推敲；等等。

3. 话题作文的教学策略

经相关研究实践，发现运用输入策略、指导策略、合作策略和评价策略可以有效地激发学生写作兴趣，增加学生对英语写作的自信心，提高学生写作技巧，加强学生写作能力，从而有效提高英语话题写作的质量^[3]。

1. 输入策略的重要性

在话题写作中实施输入策略，是通过听、说、读等多种语言训练方式，增加学生英语信息的输入量，提高学生话题写作的能力。写作是语言输出的重要途径之一，与听、说、读之间存在着紧密关系，是学生综合能力的体现。既涉及遣词造句，又涉及文章总结分析；既有语言锻炼也有思维锻炼。二者是相互影响、相互作用的结合体，教师必须注重学生听、说、写、读能力的全面提升。

2. 指导策略的重要性

初中英语写作教学中，教师应该是关注过程多于关注结果。指导策略是指，教师做好写作前的指导工作，让学生熟悉作文内容、信息和语言表达形式，为学生减少认知负荷。只有这样，学生才能在平时英语写作中锻炼写作技巧，提高写作兴趣。

3. 合作策略的重要性

教学中实施合作策略，指的是让学生以小组形式进行学习，以学生合作为目的，达到英语话题写作的最佳效果。通过各小组内讨论交流，学生对自己写英语作文的要求和写作过程中的注意事项都会有大体印象。通过师生在课堂中的有效互动，不仅能激发学生写作兴趣，还能大大降低学困生进行英语写作的难度，从而全面提升学生写作思维。

4. 评价策略的重要性

评价策略是指，在英语话题作文教学中，教师采用多元化评价方式，充分激发学生潜能，让学生在英语话题写作过程中，体验到写作带来的巨大成就感，从而提高学生写作自信。

结束语：为了有效提高学生英语写作能力和写作水平，教师除了指导学生系统的学习英语知识点，还要有效运用教学策略帮助学生突破写作难点，并且不断的调整自我学习策略。促进学生之间进行相互交流，让学生从中获得思考，培养学生互相学习、互相帮助的合作精神。

参考文献：

[1]胡明珠. 以阅读文本为基础的初中英语写作教学策略探析[J]. 教学与管理，2015(36):107-109.

[2]郑惠珍，卢金占. 基于思维导图的英语写作教学策略与实例[J]. 教育科学论坛，2019(01):15-18.

[3]叶译. 初中英语单元话题作文的有效教学策略研究[J]. 中小学教材教学，2015(06):46-49.