小学道德与法治教学合理运用法律知识的实践与探索

小学道德与法治教学合理运用法律知识的实践与探索

陈顺仪

中山火炬高技术产业开发区香晖园小学 广东省中山市 528437

摘要：小学生的法律意识比较薄弱，对“法”的认识比较表面。因此在当前的小学教育中，道德与法治专业课程成为培养小学生法治理念和意识的一门重要课程。通过法律知识的相关教学，不但提升了学生的法治意识，同时也引导学生正确运用法律看待生活中的各种社会现象，树立正确的是非观。当前的小学道德与法治课堂，很多教师的认识都有所欠缺，对于法律知识的应用相对缺乏。因此本文结合当前的教学现状，将法律知识充分应用在当前的道德与法治课堂之上，不仅有效地提升教学质量，同时也加深了学生对于法律知识的理解，深化学生对“法”的认识，不断提高学生判断是非的能力。

关键词：道德与法治；法律知识；实践与探索

随着我国各类法制制度的不断完善，由宪法为核心的各类法律法规逐渐普及到社会的各个方面，各个社会公民对于法制的认知也逐渐呈现上升趋势，对于法律的规范执行的成效也不断提升。当前我国社会主义现代化建设初具规模，人民生活水平也在不断增强，随之产生的就是对于各类法律制度的熟知和执行力不断增强。社会责任意识的增强无形中提升了我国国民的综合素质，使我国的综合国力也有了很大程度的提升。

一、运用法律知识，进行课堂情境实践

在当前的教育教学活动中，道法课堂教学只能以传统的方式，将各种道德与法治内容以灌输的方式传递给学生。但是在此前提之下，学生自身的接受程度也相对较低。对于小学的学生而言，他们已经形成了具体的学习习惯和思维习惯，只有新型的教育教学方式才能加深学生对于道德与法治知识的理解，提升自身对于道德与法治知识学习的积极性。例如教师可以在课堂教学的过程中将相关的法律事件作为课堂教学的重要内容，通过情境展示的方式，在课堂的教学环境中进行演示，不仅能有效地提升学生的学习认同感，通过不同方式的学习，让学生走近“法”的世界。例如在讲述少年犯罪事件的过程中，教师可以举例两个同班同学因为玩具争执不休，随手拿起身边锋利的小物件扎向对方，导致对方受伤住院这一事件。在事件中，双方的争执本来通过有效的调解就能轻易地舒缓，但是由于受到儿童心理的影响，学生本身的竞争意识相对较重，因此在随手的打闹中就会发生人身伤害。这种伤害的产生根据法律的相关知识分析，如果情节恶劣就会造成犯罪行为。通过这些事件的情景演示，学生本身会对法律知识有一个全面地认识，同时也会对违法行为有一个全面的认识。

二、利用多媒体设备，引导学生加深对于法律知识的理解

随着科学技术水平的不断提升，教育教学改革的不断深入，教学设备的创新使用已经逐渐成为当前教学的核心内容。在进行小学的道德与法治教学的过程中，教师传统的教学方式就是通过课本的知识，让学生自己进行阅读，然后掌握一些基本的理论知识。但是对于小学生来说，本身的是非观念相对较弱，在进行学习的过程中对于法律事件本身的认识相对欠缺，因此在道德与法治课堂中的学习能力相对较低，学习质量相对较弱。为此教师通过多媒体信息网络的使用，将多种青少年违法事件以影视音频的方式进行播放，学生通过观看情节进行自我分析、判断、理解。在后期的学习过程中，教师只需要有效地进行引导并加以梳理，让学生对当前的法律知识内容有一个充分的认识，进而全面提升学生的法治意识，全面增进学生对于基础法律知识的理解。

三、通过有效的实践观察，增进学生道德与法治认识

为了全面提升学生的法治意识，让学生在学习过程中对我国的基础法律有一个明确的认识，只单纯依靠课本的知识进行讲解，根本不能让学生对现阶段的道德与法治基础知识有充分的认识和分析，为此作为教师可以引导学生在有限的学习时间之内，利用道德与法治实践课堂，参与到社会实践观察之中，不仅有效地提升学生对于法治的了解，同时也对我国的基本法律有一个简单的认识。例如教师可以带学生参观少改所，通过对其中一些孩子的实际案例的讲解和分析，让当前的小学生明白自身生活的环境条件的优越性。进一步观察生活存在的道德法制相关问题，同时通过自己的理解和应用，有效地避免道德法制问题的产生。帮助学生明确法律的严肃性，更好地以法治的态度面对今后的生活。

总结：小学道德与法治课堂的教育教学工作开展过程中，教师应当将教学的实际内容与相关的法律知识全面地结合起来，引导学生将当前的生活实际现象和法律知识融合起来进行思考，进而提出自身的相关想法和认识，一方面让道德与法治的课堂氛围逐渐提升，有效地增进学生对于知识的全面思考和认识。另一方面也让教师在不断地教学引导中明确思想道德教育中的不足之处，针对性地进行疏导工作，从而有效地提升道德与法治课堂的教学有效性。除此以外，通过有效的课堂教学管理，也能有效地增进教师与学生之间的沟通与交流，有效地增进学生辨别是非的能力，让更多的学生明确法律的重要性，成为一个知法懂法、遵法守法法的小公民。

参考文献

[1]在演讲中学会什么——《鞋匠的儿子》教学及评析[J]. 刘发建,周一贯.  小学教学设计. 2017(07)

[2]用联系的观点给教学目标定位[J]. 周健,戴慧霞.  科学课. 2003(09)