运用现代信息技术，优化小班健康教育

运用现代信息技术， 优化小班健康教育

郭永霞

新疆 阿克苏地区拜城县童馨幼儿园 842300

摘要：幼儿阶段是孩子养成各种行为习惯的阶段，在这期间，对孩子进行健康教育尤为重要。现代教育信息技术与传统的教学模式，它能根据幼儿的年龄特点和行为模式调整教学方法，能在轻松有趣的前提下对学生进行知识的有效灌输，具有感染力强、生动形象的特点。本文对幼儿园小班健康教育中，信息技术的应用进行了分析，指出了其具体作用。

关键词：幼儿；小班；健康教育

引言：健康教育是保障幼儿健康成长的一门关键性课程，这门课程主要是对学生进行体育卫生和保健知识的讲解。由于幼儿年龄偏小，性格上活泼好动，很难静下心来，加上这门课程本身具有的深奥难懂的特点，这就给广大幼师提出了一个难题。到底该通过什么方式对幼儿进行有效教学？怎么用一种轻松愉快的方式进行健康教育教学？信息技术的出现为幼师提供了一个很好的选项，通过信息技术的应用，幼师能激发起幼儿学习健康知识的兴趣，培养幼儿从小养成良好的健康卫生习惯。

1. 借助信息技术，缓解焦虑情绪，促进心理健康

幼儿园是人生教育的起点，是孩子接触学校教育的第一步，在这个时候孩子第一次离开父母，进入到一个陌生的环境，与许多同龄的孩子共同生活、学习。此时由于没有了父母的呵护，一些孩子容易产生焦虑的情绪，进而与同学不能友好相处；此外，没有了父母的管束，一些幼儿开始变得任性、无理取闹，甚至有些幼儿不能做到生活自理。这些都是摆在幼师面前的巨大问题和挑战。面对这些问题，教师要通过合理的方式进行解决。个别时候，幼师可以通过语言上的哄和食物或者是玩具的诱惑来帮助学生安静下来，乖乖听话，但是这些都只是治标，却不能治本。广大幼儿园教师要抓住幼儿的心理特点，让幼儿主动愉快地适应幼儿园的生活以及同龄人之间的相处，让幼儿能够学会建立良好的师生情和同学情，改变一些不好的情绪，养成良好的心理健康习惯。这些工作，幼师都可以利用信息技术来高效完成。

比如，在幼儿刚刚进入幼儿园时，幼师可以通过多媒体设备向学生播放《喜羊羊和灰太狼》、《猫和老鼠》等他们喜欢看的动画片片段，并且在播放过程中有意识地对幼儿进行教育，让幼儿能够理解和学会动画片中主人公独立、乐观的精神。通过信息技术的加持，让幼儿明白自己是一个小大人了，要勇敢坚强。除此之外，这种方式还能够缓解幼儿的焦躁情绪，让幼儿不再觉得在幼儿园是一件枯燥和可怕的事情，从而在潜移默化中，推动幼儿心理健康习惯的养成。

2. 运用信息技术，增强直观感知，传播健康常识

幼儿时期习惯的养成能影响到孩子的一生，而在这一时期，幼儿能否能养成良好健康的行为习惯，与成人尤其是幼师的作用密不可分。信息技术的出现，给了幼师更加灵活的教学方式，它能够开阔幼儿的视野，让幼儿了解到更多不能直接接触和感知的事物。因此，教师可以根据幼儿的兴趣爱好，通过多媒体播放一些孩子喜闻乐见的动画片、小视频等，让幼儿在自己感兴趣的领域进行认知，从而了解一些健康和安全的知识，养成良好的规则意识，起到寓教于乐的作用。

比如，为了让幼儿意识到不玩火的重要性，我结合幼儿的年龄特点，制作了一个关于“火”的多媒体课件《烫烫小魔鬼》。在这个多媒体课件中，我把火刻画成了一个魔鬼的形象，让幼儿明白玩火是一件非常危险的事情。再比如，结合当下新冠肺炎流行，我制作了一个《小熊打喷嚏》的多媒体课件，通过这个多媒体课件让幼儿明白养成良好卫生习惯的重要性，从而在日常生活中养成勤洗手戴口罩的良好习惯。此外，观察到当前幼儿体重呈现肥胖的趋势，我们专门结合这一主题制定了《胖国王》的故事，并且通过多媒体的形式进行播放。通过这个课件，让幼儿直观的感受到国王胖瘦的对比，从而明白肥胖对于身体的害处，从而养成合理饮食、坚持锻炼身体的良好习惯。

3. 妙用信息技术，培养规则意识，建立健康行为

幼儿时期幼儿的学习能力较强，对于新鲜事物的接受能力也比较强。但是在这一时期，幼儿的行为没有什么规则性，容易反复无常。这就要求广大幼师要借助多种方式强化幼儿对于习惯的认知，巩固已养成的良好行为习惯。有时可以通过信息技术进行直观形象的分享，帮助幼儿提高养成良好行为习惯的积极性和主动性。幼师可以通过多媒体的形式，对幼儿的日常行为规范加以指导。比如要求学生做到饭前便后洗手，做到不在楼梯里面追逐打闹，做到上学，放学时主动和老师打招呼等等。教师通过多媒体的方式能够给幼儿树立典范，从模仿中学到良好的行为习惯，形成健康的行为方式。

比如，随着天气的转凉，一些幼儿由于怕冷而在饭前便后不洗手，就算是教师多次提醒也无济于事。这个时候幼师就可以转换思维方式，通过其他途径让幼儿自行意识到洗手的重要性。幼师可以用相机拍下幼儿正确的洗手方式，将其摆到显眼的位置上，让学生在潜移默化的模仿当中养成勤于洗手的良好习惯。此外，幼师要抓住幼儿善于模仿的特点，积极树立典型，主动养成健康良好的行为方式。

4. 结论

总而言之，对幼儿进行健康教育是极其重要的。这种健康教育不仅体现在生理方面，更体现在心理方面。幼儿园教师要利用好信息技术直观性、形象性的特点，结合不同幼儿之间的差异性，切实做好幼儿园小班的健康教育，帮助幼儿从小养成健康良好的行为习惯。

参考文献：

[1]张丽莉. 现代信息技术在体育与健康教学中的应用研究[J]. 天天爱科学(教学研究), 2020, No.139(03):119-119.

[2]王小琼, 刘盛涛. 浅析利用现代信息技术促进心理健康教师专业发展的策略[J]. 新一代:理论版, 2019(12):195-195.