让赏识的阳光照亮问题学生的心空

让赏识的阳光照亮问题学生的心空

何焕婷

清远市清城区横荷街中心小学

摘要：教师在教育的过程中要充分的认识到赏识教育对学生的积极作用，改变传统的严师形象，从多个方面展开关心与爱护，让学生能够在轻松温暖的氛围下学习。本文从三个方面深入地分析了教师在教育过程中应该如何开展赏识教育，用肯定的语言与行为带动学生向善的价值观的形成，拉近学生与教师之间的心理距离，对于培养良好的学习氛围有积极的促进作用，同时也对创新教育学生的方式提供一定的理论指导与现实依据。

关键词：问题学生；教学方法；关爱

前言：小学生正处于学习的初级阶段，在这一时期，只有教师采用合适的教育方式，积极主动地关注学生的学习，可以有效地为学生夯实教育基础，培养学生良好的学习习惯，并且为学生未来的学习打下坚持的思想基础。因此小学教师要特别注意教育的方式方法，防止错误的教育方式导致学生对学习产生抵触心理，影响学生未来的发展。

1教师要有爱心、耐心和恒心

1. 1. 了解学生的基本情况，有针对性地开展教育

随着人们生活水平的提升以及教育观念的改变，学生的生活环境以及教育环境都存在着一定的不同。比如有的学生家教比较严格，把学生所有的时间都安排得很紧凑，要求学生必须全面发展，给学生造成了较大的心理压力。也有的家长采取“佛系”教育方式，学生的自由度比较大，性格跳脱。这些情况都应该是教师需要了解的基本信息，也是开展针对性教育的前提，教师要用爱心与耐心去收集学生的相关资料，从而为针对性的教育提供基础信息^[1]。

1. 2. 加强家校联合教育，延伸教育的触角

教师的教育不应该是独立的，而应该具有延续性。家校联合可以有效的延伸教育的触角，将教育的工作从课堂延展到家庭中，给学生更加全面的教育与关怀。教师要主动地向家长反映学生的情况，并且根据学生的性格特点与思想动态变化，与家长共同商讨相应的教育方案，从而让学生能够感受到家长与教师的关注与期盼，从而更加积极地面对学习与生活。

1. 3. 观察学生的日常行为，及时发现问题

教师要了解学生的情况就离不开观察，教师要有充分的爱心，耐心与恒心去观察学生的思想动态变化，及时发现学生出现的问题。比如当前在小学生中的霸凌问题，教师要通过观察学生之间的关系以及学生表现出的神态去判断和分析可能会出现的霸凌问题，及时地开展问题学生的教育，对受到霸凌的学生进行安抚，防止这类事件的再次发生，并且深究霸凌事件的深层原因，用关怀与爱护抚慰学生的心灵，防止学生出现错误的价值观。

2教师要及时肯定问题学生

2.1 在公平公正的原则下肯定学生行为

教师在践行赏识教育时不能一味地夸奖，而要坚持公平公正的原则，防止学生出现抵触的心理，要让学生真心地感受到教师因为自己的行为或进步而高兴，从而激励学生进一步的提升，而不是要教师做没有原则的肯定与表扬，使赏识教育失去了教育的功能，反而使学生在日常生活与学习中失去了必要的引导与规范^[2]。

2.2 因人施教，为问题学生提供展示的机会

教师要在充分的了解学生的性格特点与行为特点的基础上，开展因人施教的工作，从而让每个学生都能够在学习的过程中得到被肯定的机会。比如对于学习成绩比较好，性格乖巧听话的学生，教师往往可以在日常的教学过程中进行表扬和鼓励。那么对于性格活泼好动，有爱好偏好的学生而言，教师要充分的为这些学生提供表现的机会，让学生将自己的特长展现出来，一方面是保障学生良好的性格与稳定的情绪的形成，另一方面也是培养学生的自信心，促进学生更加积极地严格要求自己，从而推进学生核心素养的全面提升。

2.3 培养积极向上，团结互助的班风

教师要在班级内营造积极向上的班风，严格禁止学生间出现嘲笑，鄙视等不良的思想。要让每个学生都能够发现其他同学的优点，在教师对每个学生的肯定与鼓励中发现自己的优势与不足，从而形成团结互助的班级风气。这对于学生健康地成长有非常重要的作用，月底学生未来的学习与生活起到了积极的引导作用。

3教师要具备优秀的职业道德水平

3.1 坚守职业初心，端正教书育人思想

教师在教育的过程中要始终坚持自己教书育人的职业初心，不能任凭自己的情绪和脾气干扰自己的工作。对于小学生而言，教师是他们生活中非常重要的角色，教师所给予的赞赏将成为他们努力学习的重要推动力。因此教师要坚持在自己的教育活动中因人施教，正确地看待学生的错误，引导学生都能够正面的对待错误的行为，积极的践行正确的行为，在班级范围内营造健康向上的氛围^[3]。

3.2 重塑职业理想，创新赏识教育方式

教师要坚持职业理想，坚守职业信念，在教育的过程中发挥好“引路人”的职责。教师要认识到赏识教育的重要性，在课堂教学，课后作业以及学科实践活动中积极的创新赏识教育的方式，结合学生的身心特点选择合适的赏识语言，在自己的课堂上利用赏识教育提高学生的学习积极性，促进学生之间形成良好的人际关系，并且培养学生树立正确的价值观，让学生在教师的赏识教育的引导下不断地发挥自己的长处，弥补自己的不足，在团结友爱的班级氛围下健康成长。

结语：通过本文的研究可以看出，教师要充分的认识赏识教育的重要性，并且从多个方面开展教学改革，让学生能够在积极的引导下发现自己的优点，对自己的未来充满自信，能够用快乐的情绪面对学习。教师要在教育的过程中积极的探索赏识教育的实施方式，创新赏识教育的方法，让自己的课堂在赏识教育的推动下呈现出生动鲜亮的色彩，从而进一步地提升教育的效果。

参考文献：

[1]陈丽燕. 成功教育,从赏识与信任开始--小学班主任德育工作策略与探讨[J]. 新一代:理论版, 2019, (013):P.116-116.

[2]周玉蓉. 成功教育 从赏识与信任开始——小学班主任德育工作策略与探讨[J]. 散文选刊:中旬刊, 2019, (05):P.256-256.

[3]林晓红. 春风化雨润无声——赏识教育理念下小学班级德育活动的策划思考[J]. 科教导刊-电子版（上旬）, 2020, (01):7-8.