让课堂在意外中展现精彩

让课堂在意外中展现精彩

王友美

山东省东营市利津县凤凰实验中学 山东 东营 257400

我是一名有两个孩子的音乐教师，我的女儿既是我的孩子，又是我的学生。她活泼开朗，成绩优异，乐于助人，同学们都很喜欢她。我非常开心教我的孩子，而我又从事音乐教学多年，自认为足以应对课堂上的各种突发事件。但是一次课堂的突发事件，让我彻底改变了这个想法，让我明白遇事要冷静，多思考，多年的经验不是万能的。人啊！要活到老，学到老。记得我上六年级的一节音乐课，根据教学计划安排，那节课是让同学们学唱歌曲《夏日里最后一朵玫瑰》。就在学习歌曲时，发生了一件“意外”事件,就是这件事情至今让我记忆犹新。

一、按部教学，突发状况

那天我高高兴兴地去上初一（二）班的音乐课，我提前三分钟就在音乐教室等候学生们，并播放《夏日里最后一朵玫瑰》的音乐，学生们一走进教室就听到优雅、美妙的歌声，学生们一下子就被吸引甚至陶醉了。随着组织教学、师生问好常规课堂行为的结束，我们进入了导入学唱新歌《夏日里最后一朵玫瑰》的环节。我作了如下地导入：学生们通过欣赏视频德国电影《英俊少年》中的主题曲《夏日里最后一朵玫瑰》，学生随音乐律动，并思考问题。然后我简单总结，并进入新课教学。我利用课件展示并介绍爱尔兰乐器。我的女儿学的爱尔兰风笛，为了让学生们更直观地学习、了解爱尔兰的乐器，我让我的女儿用爱尔兰风笛演奏《夏日里最后一朵玫瑰》的旋律，女儿大大方方的为同学们演奏，学生们很快被爱尔兰风笛淳朴甜美的音色所吸引，不自觉的都跟着唱了起来。我趁热打铁，我马上弹着钢琴，让学生们用啦模唱旋律，突然，意外发生了，我听见我的女儿大喊一声：“还给我”，这一声犹如雷声，大家齐刷刷地看向了我的女儿，她委屈地看着我，我心想：这孩子怎么能打断我上课呢？还有是谁惹我女儿了。我的脸上开始出现阴云。女儿站起来嗫喏道：“妈妈，老师，XX同学把我的风笛抢过去了，他要吹，我不同意。”我一看，原来是他，虽然多才多艺，但却是个霸道的“小地主”。他的手里拿着我女儿的风笛，爱不释手。我想：这个霸道的孩子，抢我女儿的东西，还把我的女儿惹哭了，我好心疼！但我作为女儿的妈妈，也做为他们的老师，我该如何处理，让自己的孩子既感不到委屈，XX同学又受到启发，使课堂教学不受影响呢？我有点慌了。

二、急中生智，巧妙解决

同学们已经开始议论起来，我从同学们的眼神和窃窃私语中感受到同学们在嘲笑他，他看到我女儿哭了，有的同学也当面说他做得不对，他赶快把风笛还给了我的女儿。我把目光投向了XX同学，我发现他低下了头，脸红了，局促不安地在等待“挨批”。我的心被触动了，看来孩子知道错了，我不能批评他了，批评也不是教育的目的。我温柔地问他：“XX同学，你是不是喜欢风笛啊？”，他立马抬起头，楞了一下，不好意思地说：“老师，我会吹笛子，但是当我听到爱尔兰风笛的声音时，就被吸引了，我就特想试着吹一吹。”原来，这位同学的好奇心特别强，求知欲也特别强。我不能抹杀他的学习积极性。我耐心地告诉他：“吹奏乐器一定要注意个人卫生，为了健康，切勿使用别人的口琴，自己的琴也不借给别人吹奏。这个道理你忘了吗？”他不好意思的说：“老师，我没忘”。我紧接着说：“每个人不管遇到什么事情，要注意控制自己的个人情绪。有话慢慢说，有事也不能操之过急。更不能伤害同学，你说我说的对吗？”XX同学听完我的话非常诚恳地说：“我错了，老师！”他又看向我的女儿说：“对不起！我不该抢你的风笛”。听到XX同学道歉，我的女儿也不哭了，回应了一句：“没关系，我还有一支爱尔兰风笛，我送你一支”。XX同学感激的看着我的女儿。女儿说完，看着我，我知道女儿是怕我不同意，我冲她会心一笑。我接着对我的女儿耐心地说：“上课有事情，要先喊报告，不能和同学吵起来，还耽误我上课！”女儿也不好意思的说：“老师，我错了”这件事情就这样巧妙地解决了。为了让学生们提高认识，我又面对全班同学说：“我会平等对待每一位学生，爱护每一位学生。也希望同学们在以后的生活中不管发生什么事，都要冷静、沉着，三思而后行。同学们还要自觉遵守课堂纪律！”我的一席话，学生们都听得特别认真！

三、抓住契机，教学开花

“新课标”理念告诉我们应该“鼓励创造”。我想他特别喜欢风笛的音色，相信同学们也都非常喜欢，何不让风笛代替钢琴让学生们模唱旋律，学习歌曲呢？果不其然，孩子们这节课学的特别快，很快能正确、有感情地演唱《夏日里最后一朵玫瑰》。为了展示xx同学的好奇心，虽然他会多种乐器，却没有带到课堂上来，但是我知道他会吹口哨，我让他和我的女儿一起合作演奏了这首歌曲。教室里一下子爆发出了热烈的掌声。XX同学用一双感激的眼睛看着我。我庆幸自己没有因为他们两个而把愉快的课堂气氛破坏掉。我还让各小组同学进行展示，加入其它表演形式，看哪组同学表现得好。这时，课堂气氛一下子非常活跃起来，同学们都争先恐后地要求表演，XX同学也更加有了兴致，积极参与到了表演的行列。我及时地对每一位同学进行了鼓励。同学们露出自信和喜悦的神情，都沉浸在轻松，愉快地气氛中！

最后，我对学生们的表现进行了总结，并告诉同学们歌曲的表现形式多种多样，我们要有一双善于发现美的眼睛，去探寻更多的表现歌曲的形式，最后我在《夏日里最后一朵玫瑰》的歌声中愉快而顺利地结束了本课。

四、分析与思考

作为自己孩子的音乐教师，更要以一颗理解、宽容、平等的心来处理自己孩子和学生之间的矛盾，我们要在“新课标”的指引下，在音乐教学中善于创新、善于发掘、寻求恰当的处理突发事件的方法。苏霍姆林斯基说过：音乐教育并不是音乐家的教育，而首先是 人的教育。”因此，在教学中不断寻找和捕捉有利于培养学生品格及自主学习的能力的有利时机。我通过对本件事的反思，觉得以下几点对我启发很大：

（一）为人师表，学高为师，德高为范

作为教师，要教好书，育好人，这是教师职责所在。师德如同榜样和阳光，无形中滋润学生的成长。俗话说，亲其师，则信其道；信其道，则循其步。教师首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教、以德育人，启迪学生的心灵引导学生全面发展。

（二）宽容学生，以博爱言传身教

为了维护师道尊严，袒护自己的孩子，不顾学生的颜面，其实这种做法是有失分寸的。成长中的学生难免会犯这样或那样的错误，但是只要不是原则性的错误，用宽容、谅解、引导，鼓励等方式激励学生发现错误，改正错误，才是教学的智慧。

（三）教学灵活，机智应对突发事件

课堂教学永远都不是一成不变的，每位教师在课前都不可能完全预测课堂上所要发生的一些突发事件。例如本案例中，上课前准备的非常充分，课堂上还是出现了突发事件，所以教师要有良好的心理素质，要及时调整好心态，冷静，不发怒，机智应对。

（四）鼓励创作，促进课堂教学

教师不能因为突发事件而影响课堂教学，从学生的角度出发观察他们，其实他们是想得到关注，和表现的机会，何不利用他们的心理特点辅助课堂教学，多鼓励他们给他们展示表现创新的机会，从而提高他们学习的兴趣，促进课堂教学。

结束语：

课堂上的突发事件始料不及，广大教师要学会如何合理地处理突发事件，尤其是自己孩子和学生之间的矛盾，提高教学水平。通过这件事，也希望各位同仁能够从中可以吸取一点经验和教训，在今后的教学中改进自己的教学手段和方法，及时抓住教学契机，有针对性的展开教学，让课堂在意外中展现精彩，把课堂教学推向一个新的阶段！