初中数学课堂教学有效性的研究

初中数学课堂教学有效性的研究

蒙秋菊

海口市第二中学

摘要：在新课程改革稳定发展的背景下，多种新型教学模式融入到各个阶段，提高课程教学的高效性，为学生的学习提供更多帮助。其中在初中数学课程教学的过程中，数学教师应该全面分析当前课程教学情况，并制定针对性教学方案，围绕学生合理的开展，促进教育教学效率的提升。基于此，本文主要分析初中数学高效课堂构建的重要性，并阐述了的实际教学对策，仅供参考。

关键词：有效性；初中数学；效率；课堂

引言：数学作为初中重要的教学科目，其具有一定的复杂性，学生在学习的过程中受多种因素影响，限制学生能力的提升。再加上受传统教学理念的影响，部分学生始终处于被动学习的状态，难以提高学生的学习效率。因此，为了能够提高初中数学课堂教学的高效性，教师应该全面掌握当前课程教学情况，并不断分析教学面临的问题，做好相对较为全面的优化，为学生的课本学习提供更多帮助，加深学生对数学课本知识的理解，并灵活的运用课本所学知识。

一、提高初中课堂教学有效性的重要意义

在初中实际开展数学教学的过程中，为了能够全面提高课程教学效率，教师应该掌握学生的学习情况，分析当前数学课堂教学存在的问题，不断转变教学理念，合理的将新型教学方案融入到课程教学当中。再加上初中数据具备抽象化特点，导致学生在学习的过程中经常受多种因素影响与限制，不利于促进教育教学水平的提升，甚至会对学生产生较为严重的限制。因此，初中数学教师必须要中分认识到自身的责任，并掌握课程教学情况，总结教学经验，强化对提高课堂教学有效的认识，这样可以不断创新教学模式，帮助学生高效完成知识的学习，促使学生能够灵活的运用课本知识解答数学问题，为学生的未来学习与发展提供更多帮助^[1]。

二、初中数学课堂教学有效性对策

（一）树立正确教学理念

在素质教育的推动下，各个阶段教育都应该遵循教育改革要求，确保在课程教学时可以做好相对较为全面的分析，尤其是针对初中数学教师，在教学过程中要想提高教学效率，应该树立正确的教学理念，充分认识到信息技术的应用要点，总结教学经验的同时，围绕学生的真实情况进行教学，提高自身的教学素养，有效满足学生的学习需求。例如，在《有理数》这节课知识教学的过程中，教师不仅需要引导学生对课程定义有着一定的了解，同时应该适当的融入相关例题，督促学生积极完成练习，并培养学生的探索精神，给予学生充足的思考实践，使得学生的主体地位有效发挥，为学生的未来学习与发展提供更多帮助。除此之外，教师在引导学生的过程中，还应该根据实际教学情况进行创新，积极与学生够用教学，提高学生学习的信心，让学生更加高效完成知识的吸收，促进数学课堂教学的有效性。

（二）科学合理的选择教学方法

教师在实际开展教学的过程中，应该全面分析当前课程教学情况，并不断总结经验，围绕学生的学习制定针对性教学防范，督促学生积极参与学习，为学生的未来发展提供更多帮助。因此，初中数学教师在教学时，教师应该不断总结经验，并适当的根据实际情况进行优化与创新，选择符合学生年龄段接受的知识，促进课程教学效率的有效提升。因此，教师在实际开展教学的过程中，应该不断进行优化与创新，督促学生积极参与学习的同时，总结教学经验，提高初中数学课堂教学的有效性。例如，在“（a+b）²=a²+2ab+b²”计算的过程中，作为初中最基本的公式，部分学生无法高效的理解，甚至会出现死记硬背的情况，这不仅无法提高课程教学效率，甚至会限制学生数学水平的提升。因此，为了有效促进学生能力的提升，教师应该不断总结经验，落实好各个环节教学的同时，使得学生可以高效完成学习，并适当的运用数形结合的教学方法，为学生真实图形，督促学生学习的同时，为学生的未来学习提供更多帮助。需要注意的是，在课程教学的过程中，虽然多种教学方法都能够发挥一定的作用，但是教师在开展教学的过程中，不仅需要重视新型教学方法的运用，还应该总结教学经验，分析多种教学方法的效果，并根据实际情况合理的选择，促进教育教学效果的提升^[2]。

（三）课堂上开展知识探究

在课程教学的过程中，要想提高教学有效性，教师应该通过多种教学方法激发学生的学习兴趣，促使学生能够积极参与知识学习，培养学生的探究能力。而且数学课堂作为知识传授的重要一环节，教师应该围绕学生的学习情况进行分析，并适当的做好优化与创新，帮助学生掌握习题解答的要点，体现数学课堂教学有效性的价值与意义。因此，初中数学教师应该重视学生对数学知识主动积极研究的过程中，让学生乐于参与知识探究，这样才能够提高课程教学的有效性，培养学生的数学能力，为学生的未来学习与发展提供更多帮助。例如，在《平方根》知识教学的过程中，教师应该根据实际情况对课程教学进行优化，并适当的将例题展现在学生面前，督促学生参与问题回答的同时，还应该引导学生积极探究，通过多媒体的运行为学生展示知识学习重点，使得学生更加高效完成课本重点的学习。需要注意的是，在此环节实际开展教学的过程中，教师还应该适当的对课程教学进行优化，围绕学生开展教学，并鼓励学生积极参与问题的探究，促进课程教学质量的提升。而且在评价过程中，教师可以让学生进行知识反馈，使得每个学生都能够发表自己的意见，细心听取教师的解答，高效完成数学知识的学习，并合理的运用课本知识解答常见的问题

^[3]。

结束语：总而言之，在初中数学教学的过程中，要想提高课程教学的有效性，教师应该掌握学生的学习情况，确保可以围绕学生开展针对性教学，督促学生积极参与学习的同时，帮助学生解答学习过程中面临的问题。因此，初中数学教师应该及时转变教学理念，并给予学生充足的时间，从学生的困难入手，一电脑学生积极参与问题的回答，促使学生可以掌握问题解答的要点，并清晰可靠地将数学问题解答，提高数学课堂教学的有效性。

参考文献

[1]郑拓.初中数学课堂教学有效性的提高策略[J].新课程，2020,(36):180-181.

[2]张永博.谈如何提高初中数学课堂教学有效性[J].新课程，2020,(36):178.

[3]何茂新.探讨初中数学课堂教学有效性评价的策略[J].神州，2020,(27):143.