浅议微课在初中语文课堂教学中的有效运用

浅议微课在初中语文课堂教学中的有效运用

张磊

富锦市第四中学 黑龙江省 富锦市 156100

摘要：现代科学的不断发展，促使信息科学技术在生活中应用范围变得越来越广泛。在初中语文传统的教学模式中，已经逐渐结合信息网络技术来创新课堂教学模式，微课作为一种新型的信息网络技术教学模式。微课在初中语文教学中的应用，有效的改变了以往传统单一化的教学模式，增加了教师课堂教学的质量。同样初中语文教学中运用微课教学模式，可以激发学生的学习兴趣，丰富语文教学资源，为初中语文的教学水平提高奠定保障。本文主要对微课在初中语文课堂教学中的有效运用进行研究探讨，旨在解决语文教学中应用微课遇到的部分问题，为初中语文课堂教学创新提出部分参考价值和建议。

关键词：微课；初中语文；课堂教学；有效运用

引言：微课作为当前教育运用的一种教学模式，在学生自主能力培养上具备独特的优势。利用微课教学能够改良学习的教学系统，让初中语文知识通过多媒体等信息设备来进行教学，有助于全面教学活动的开展。初中语文教育新教学理念的实行和职业教学的课程改革，促使了当前微课在教育教学中的应用，成为未来发展了主流趋势。在初中语文教学中应用微课教学模式，让初中语文教学更加有效化和简洁化。

一、初中语文教学现状

初中的大部分学生的综合能力方面需要明确的改进，往往学生缺乏相应的抽象思维，因此在初中语文教学中运用微课显得尤为重要。初中语文教学对于语文的部分理论知识过于注重，导致学生的理解会不全面。因此，初中语文课堂教学仅仅是理论的学习,很难让学生产生浓厚的学习兴趣。传统的初中语文教师在课堂上讲授知识采用灌输式教学，不仅仅枯燥，而且很难达到好的教学效果。在初中语文教学中合理利用微课教学模式，不仅可以通过直观的感受，有效的帮助学生激发学习兴趣，让学生发挥学习的主体地位,通过学生主动参与语文课堂教学中,让初中语文教师的教学效果事半功倍^[1]。

二、微课在初中语文教学中应用的重要性

当前的初中语文教学方法不能满足学生的学习需求，初中语文教师作为学生学习的主导者，需要更新教学方式来有效的帮助学生的学习习惯的养成。因此语文教学需要让学生养成主动学习的的习惯，同样也有养成良好的自我思考和创新思维的形成。因此在初中语文教育教学中，需要完善创新教学模式来改变当前学生参与课堂教学积极性的不足和创新思维的缺乏现状^[2]。同样在初中语文教学中应用微课的教学模式，可以让微课结合情境化进行课堂教学，通过微课的教学应用来提高初中语文学生语文学习兴趣，提升教师的课堂教学质量，促进初中语文学生全面发展^[3]。

三、微课在初中语文教学中应用策略

3.1借助情境化，强化微课教学效果

在初中语文教学中应用微课，可以让教师借助情境化和微课结合形式进行课堂教学。初中语文教师结合教材已有的生活案例来选取适合微课的情境来进行情境化微课教学。通过选取好的微课情境内容来结合语文知识教学，让情境化教学、微课教学结合知识来相辅相成，从而提高初中语文学生的学习积极性^[4]。在情境微课教学的语文素材上，需要相关的教师格外用心，需要创造一个符合学习和增加学习能力的微课情境，让学生能够主动的参与到语文微课课堂学习当中，从而培养学生的语文思维。同样情境化微课教学模式，在初中语文教学中运用，帮助学生对于语文知识有着更加全面的了解，运用情境微课教学模式带动学生学习的兴趣。创建符合初中语文学生语文知识学习和学习发展的微课情境来进行教学，可以通过改变学生语文知识学习的氛围来吸引课堂学生的注意力，从而让学生参与到教师的微课课堂教学中。情境微课教学，让教师通过微课课堂情境创设来让学生参与到课堂教学中，在微课课堂的积极参与，能够有效的培养学生的语文知识的运用能力，从而达到有效的提高语文课堂教学质量，强化微课在初中语文教学的效果^[5]。

3.2借助丰富教学资源，强化微课教学质量

在初中语文教学应用微课策略中，可以运用信息网络的丰富教学资源来提升微课课堂教学质量。利用微课的教学模式来丰富初中语文学生的教学资源，帮助学生培养语文学习兴趣，让学生能够有效的提升语文知识学习求知欲望和学习动机。借助微课的丰富教学资源，可以提升语文教师课堂教学质量，利用信息技术中的微课教学，合理借助信息视频技术,在教学语文知识点教学中很适合培养学生的学习兴趣，针对学生的个性特点，在语文教学中利用微课的信息网络进行语文知识教学，可以通过教学视频文件结合初中语文知识，将抽象知识简洁有趣，同样教学视频配上文字讲解，可以有效的实现良好的课堂教学管理。微课教学中，合理运用丰富的教学资源进行语文教学，可以帮助学生积极参与课堂的知识讲解中，不仅仅可以提高课堂的整体学习质量，也通过吸引学生的学习兴趣来提高教师的微课教学质量^[6]。

结束语：由此可见，我国的初中对于语文教学模式信息化正处于发展阶段。同样在初中语文教学需要注重提高学生的综合素养，利用微课进行教学，激发学生的学习兴趣，促进学生自主学习能力的提升。合理发挥学生在学习的主体地位和教师的主导地位，优化微课在实际语文教学中的应用，为初中语文学生创造高效的多样化教学课件。通过语文教学中应用微课，为未来的学生创造更加良好的教学情境，提高初中语文教学质量和实现实用性人才的培养。

参考文献：

[1]刘通.有效提问:“课堂革命”的一个突破口——以初中语文课堂教学为例[J].科学咨询(教育科研),2020(11):226.

[2]郎先清. 初中语文文言文课堂教学模式的有效探讨[C]. 教育部基础教育课程改革研究中心.2020年“教育教学创新研究”高峰论坛论文集.教育部基础教育课程改革研究中心:教育部基础教育课程改革研究中心,2020:552-553.

[3]蔡捷忠. 微课堂在初中语文教学中的有效运用[C]. 中国管理科学研究院教育科学研究所.2020年教育创新网络研讨会论文集.中国管理科学研究院教育科学研究所:中国管理科学研究院教育科学研究所,2020:380-381.

[4]杨宝林.有效导入 多元发展——谈巧用课堂导入提高初中语文课堂教学实效性的尝试[J].汉字文化,2020(06):117-118.

[5]苏丽英.群文阅读在初中语文课堂教学中的有效实施[J].豫章师范学院学报,2020,35(01):79-82.

[6]房芳.浅议微课在初中语文课堂教学中的有效运用[J].科技经济导刊,2017(34):138.