道德与法治教学中要注重培养孩子“爱”的情感

道德与法治教学中要注重培养孩子“爱”的情感

李乃红

陕西省咸阳市永寿县城关小学 713400

【摘要】《关于2016年中小学教学用书的有关事项通知》中明确地提出，义务教育阶段的小学思想品德教材是《品德与生活》，后续改为《道德与法治》，面对教材的变化，教师要转变教学理念，让学生有效学习；从学生实际出发，优化教学方法，对学生进行“爱”的教育，营造轻松愉悦的学习、营造轻松愉悦的学习氛围。
【关键词】道德与法治 法在身边 生活实例 爱心教育

小学是学生进入学校学习的关键性阶段，也是人生的重要阶段，学生接受怎样的教育，就会成为怎样的人。小学阶段的道德与法治课能够提升学生的品德，还能够促进学生多方面的发展。从小对学生进行“爱”的教育，为学生树立正确的人生观奠定坚实的基础。
《道德与法治》作为一门综合性德育课程，将培养具有爱心，责任心和法制观念，具有良好品德，文明行为习惯的儿童作为课程目标。通过一年多的教学，我逐渐发现《道德与法治》课程更关注学生当下的生活，引导学生愉快，积极的生活，负责任有爱心的生活，动脑筋有创意的生活。主张学生通过在情境中发现问题，解决问题来逐步提升辨别美丑，分清是非的能力。让学生在情境中“用自己的眼睛去发现，用自己的双手去创造，用自己的身心去体验。”在这个过程中学生在分享、互动、争论、合作中构建基本的道德观、价值观，形成初步的道德判断能力。因此在《道德与法治》的教学中要注重培养孩子“爱”的情感。

爱是培养一个人人性美和道德感的基础。爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱父母、爱师长等道德情感的培养。首先是从家庭开始，由儿童起步的。因此，从以前的《思想品德》教材中大量选编古今先进人物的感人故事到现在《道德与法治》教材中各种各样的生活实例的呈现。这就要求我们在教学中除了给学生讲述他们爱国爱民、顽强不屈、艰苦朴素的优秀品质，要求学生学习他们乐于助人，尊老爱幼的高尚情操，同时我们更要以这些名人轶事，生活小事为例，努力做好对孩子爱的情感的培养。

在爱的艺术中，培养孩子爱的情感的艺术是教育艺术花园一株永不凋谢的玉海棠！因此，我们首当其冲的是为孩子塑造一颗善良的爱心。爱心，首先体现在对别人的爱，而对别人的爱首先体现在对父母的爱。古人曰：“不孝敬父母是禽兽，不孝敬父母，是禽兽不如”。古今中外，在我们的身边虐待父母者有之，打骂父母者有之，残杀父母者举不胜举。这些令人触目惊心的事实说明了什么问题呢？说明了子女对父母的爱不是天生命定的，它是需要培养的。“要知父母恩，除非抱儿孙”讲的是有道理的。但是，从出生到娶妻生子起码要经历二十几年，如果等到那个时候，才盼望儿子在抚养自己的孩子时感受父母当年对自己的养育之恩，那实在是太迟了，太被动了。谁能估计到，在这二十几年里，“社会”这个大染缸已经把它染成了什么颜色？如果一个孩子小时候把小猫绑在电线杆上，用弹弓射击小猫的眼睛，这种恶习不能得到及时的纠正和教育。那么，这个残忍的性格一旦形成，到了二十几岁，他不止不会知道感恩父母，还会对父母更加恶毒，凶暴，也给社会带来更大的危害。一个人的性格决定着一个人的命运。孩子的命运还要涉及到老爸老妈的命运。所以对小学生进行“爱”的情感的培养是千万消极不得，等待不得的！

爱心，不只是体现在对父母的爱，还要学会爱自己，爱同学，爱身边每一个善良的人。还有对物的珍惜，对书籍的热爱，对科学的热爱，对生命的热爱，对美好事物的珍惜。有个熊孩子二十多岁了，把父亲积累了终生的书籍堆在阳台上，结果一场大雨，几百本书全部毁掉了，把父亲宝贵的资料当成废纸卖了。妈妈批评他时，他却不以为然地说：“那怪天要下雨，我有什么办法？”像这样连书籍都不爱惜的人，自然不会知道珍惜别人的劳动成果了。试想，如果将来给他一份重要的工作，又怎能让人放心得下？他只知道享受别人给他的爱，而从来不想他应给别人以什么回报，这难免会酿成他的人生悲剧。只有做一个用“爱”面对生活的人，才能使自己在充满爱的世界里茁壮成长，将来成为一个热爱生活，对社会有用的人。

我们现在天天讲素质教育的重要性，其目的也就是希望每一个人的素质得到提高，人人都做实现中国梦的好公民。教育部在中小学设立法治知识课程，意在进一步加强法治知识教育，创新法治教育形式。整体提升中小学生法制意识，引导和帮助学生从小形成法治思维，树立遵纪守法的行为习惯，为培养社会主义合格公民奠定基础。那就让我们从现在开始，及时利用《道德与法治》课这一利器，对孩子进行爱心培养，使孩子从小具有仁爱之心、知识、智力、技能和对社会的责任心。从而成为一个乐于负责，能够负责的新时代的追梦人。