“线上线下”，融家园合力——基于新时代家校沟通的有效指导策略

“线上线下”，融家园合力 ——基于新时代家校沟通的有效指导策略

周华琴

溧阳市文化幼儿园 江苏 溧阳 213300

【摘要】沟通的本质是人们之间的信息传递与交流，它是意义传递的过程，家校沟通是家庭与学校之间信息传递与交流的过程，是家庭与学校建立各种关系的基础，有效、道德的沟通为家庭与学校合作共育奠基，是家校合作的核心要素。本文主要以“线上线下，融家校合力”为形式如何做好新时代家园沟通进行探讨，主要通过线上构建数字平台，以班级群、网站、微信公众号平台等形式，让家园沟通高速度；线下创设多元载体，让家长走进校园、走近教师、走进课堂、走近幼儿，让家园互动有深度。

【关键词】 线上；线下；家园合力

当今社会，全网覆盖。据了解，大部分幼儿园都有效使用了微信公众号平台、QQ、微信、钉钉、晓黑板等线上APP与家长交流沟通。在快捷、直观、开放、互动的信息技术基础上打破了传统的一对一的互动形式，开发了多角色、全方位的家园互动方式。顺应“互联网+幼教”的发展趋势，以幼儿为中心，探索构建家园共育线上线下一体化新模式，建立健康活跃的家园氛围，促进家园和谐发展、幼儿健康快乐成长。

1. 线上数字平台，提速家园沟通

（一）建立网站，“定点”做好窗口展示。

从园本特色出发，建立富有幼儿园个性特色的网站，让家长从幼儿园专用网站窗口看到幼儿园园所动态、教育新闻、教工之家、幼儿风采等各个方面，定期更新内容。例如我园是球类特色活动，网站也充分显示我园球类特色，有球类活动的课程展示、也有球类课题的内容包含等，能第一时间多方面多角度地引导家长关注幼儿园最新的教育教学动态。更多精彩，家长只需点击网址就能及时“定点”观看网站相关内容，操作简单可行。

2. 成立班级群，“实时”线上家园互动。

班主任有效管理好班级工作群，利用晓黑板、钉钉、微信群、qq群及时有效地完成数据上报防疫期间数据统计工作，点对点，直接沟通联系无死角。另外，家长们也可以利用班级群内打卡完成各项任务，如“今天你刷牙了吗?”“今天你帮爸爸妈妈做家务了吗？”等等。班级群功能齐全，家园互动联系有载体。

近阶段由于疫情防控原因，家长不得入园开展活动，我园特此通过线上开展了关于“亲子早期阅读的重要性”的家长会，家长们在观看视频的过程中感受亲子阅读的有效指导策略，并将自己的学习感受和建议以讨论群的形式发表在群里。线上讲座学习打破地域限制，让家长坐在家中也能开好不见面的家长会。同时，我们还在幼儿一日活动中，及时拍摄幼儿的日常生活图片和视频，及时发放到班级群，让家长和幼儿园拉近距离，及时了解幼儿在园的一日生活状况，增强家园联系。特别是疫情期间小班新生入园情况，班级群可是一解家长的“燃眉之急”！小班老师实时上传幼儿在园活动照片和视频，家长们一饱眼福，有效解决了家长的“入园焦虑”。

2. 构建公众号平台，“一键式”启动家园共享。

随着移动互联网的发展，微信作为一种新型的即时通信工具，深受80、90后家长的欢迎。科学规划微信公众号平台的开发和应用，可将教育教学计划、幼儿活动掠影、幼儿作品、家园共育、卫生保健等板块分别呈现在微信公众号平台上，供家长随时查看，随时发表见解。既给家长提供全面了解幼儿一日活动的便利条件，又给家长提供充分发表自己意见、见解的平台。更有效地是能进行全园性地发放通知，内容“一键式”启动发布，全园接收，范围广、时效快。

在此次新冠肺炎疫情的影响下，我园在微信公众号平台上开展了“停课不停学，文幼小主播上线”活动，结合幼儿不同的年龄特点和发展需要，教科室层层审议，围绕《3-6岁儿童学习与发展指南》并结合时机有效开展了语言、艺术、社会等五大领域的小游戏课程，另外还根据教育局会议精神适当地开展了适合幼儿的亲子体育小游戏，让孩子在家也能快快乐乐的玩游戏，做运动。

二、线下多元载体，深入家园互动

除了利用“互联网”和家长建立一种开放的、平等的合作式关系，实现家园的共同成长外，同时要结合实际，多方面创设线下实体化载体，使家园之间平等对话、无限沟通、思想融合更加深入。

1. 让家长走进校园。

转换家长身份，从学生家长转换为学校的支持者、合作者。幼儿园建立家长委员会，选举家长委员会会长，通过家长力量，共同为学校、为幼儿服务。在幼儿园开展各级各类的活动邀请家长走进校园，不仅能够协助教师为孩子们提供一些志愿服务，如秋游路上的路队长、拍球比赛时的裁判员等，；同时也能够在关键时刻达到监督的作用，如膳食委员会共同见证食堂饭菜的健康来源、幼儿生活用品安全请购等。家长们走进校园，让家长成为幼儿园活动的主人，共同担负起更好地为学校、为幼儿服务的重要责任，为幼儿的安全保驾护航，更为幼儿园的发展添砖加瓦。

2. 让家长走近教师。

家长可以和教师面对面交流沟通，共同为幼儿的发展出谋划策。有的不便在班级群发布的可以面对面更为细致和直接地了解幼儿情况，及时给予解决办法。家长可以在早晨孩子放学后或者中午午睡期间，在保证幼儿安全带额前提下，与家长进行面对面的交流。同时，教师每天要关注每一个孩子，关注每一个细节，有选择有针对性的与家长交流。

3. 让家长走进课堂。

现在的家长80、90后，有很多家长学历高、阅历深、才能多，可以让这批家长走进教室，家长助教可以很大程度上补充教师能力的不足。幼儿园可以开展一些“家长助教”活动，让各式各样的职业生活在幼儿园展现，如幼儿教师基本以女性为主，可以让一些有才能的男家长如篮球教练、轮滑教练或者是理科生家长带孩子们一起做实验等；烘焙、蛋糕师走进课堂，给孩子们带来美食的盛宴；消防员、警察、医生等走进课堂，可以让孩子们学习如何保护自己、七步洗手法、如何保护眼睛等知识；美术、舞蹈工作者走进课堂，让孩子们感受到美术和舞蹈的专业魅力。

4. 让家长走近幼儿。

学校开设各种有特色的亲子活动如亲子运动会、亲子美食节、亲子朗读会等等，在开展活动之前，让家长委员调查家长活动意愿或调查情况，了解家长们最想和孩子做的事情。或者，以孩子为中心，选取孩子心目中最想和爸爸妈妈一起玩的亲子游戏。如在春暖花开的日子，我们一起徜徉在绿意盎然的燕山公园来一场有趣的球类游戏活动；如在秋高气爽的日子，家长和孩子一起相约在四季春撒野农场和深山沟农场，在与小猪奔跑、小羊喂草的情境中感受自然的美妙。有趣的亲子活动不仅可以加强家长与幼儿之间的情感交流，同时也加强了教师与家长、家长与学习的沟通联系，更好地促进家园共育，并且有效地发展了家长教育资源。

家园共育是一门艺术，家长与幼儿园之间教育目标的共同性决定了两者必须协调、紧密配合。结合线上、线下，两者共同发力，才能获得家园共育最理想的效果。

【参考文献】

1. 创建O2O教育平台，实现线上线下融合——“互联网+”时代背景下的“智慧幼儿教育”[J],孔蓉萍，张琰，朱晓云，汤优美

2. “互联网+”背景下家园共育沟通模式探索——线上线下良性互动是必然趋势[J],路颖晓

3. 论互联网背景下幼儿园如何打造线上线下双向融合的全新家园合作模式，杨迪