小学数学中低年级主题图有效利用策略探究

小学数学中低年级主题图有效利用策略探究

侯倩倩

陕西省榆林市定边县第五小学

摘要：小学数学教师应该积极引导中低年级的学生认识主题图，了解主题图的构成，从而更好地引导学生了解生活中的数学，发现数学知识学习的策略。本文就小学数学中低年级主题图有效利用情况进行了初步分析，并提出了几点教学建议。

关键词：小学数学 中低年级 主题图 教学策略

1 引言

小学数学教师可以从生活中发现数学知识，从而更好地引导学生了解主题图，进而提高学生的学习兴趣。主题图是以实际生活为背景，通过多种多样的数学问题应用情况来反映数学模型的图。教师完全可以引导学生借助主题图来认识数学知识，了解数学知识的构建思路。小学数学知识是复杂而有规律的，小学数学教师完全可以将数学知识进行分类整理，以图画的形式展示在学生面前，来提高学生的学习注意力，提高学生对数学主题知识的认识。主题图在教育领域已经有了较为广泛的应用，小学数学教师应该积极借助主题图教学工具，让学生在学习的过程中掌握不同数学知识的解题规律，进而提高学生的学习效率。其次，小学数学教师可以借助教学工具，为学生创设内容丰富的数学学习情景，使学生更快速地进入数学学习状态。同时，教师可以让学生通过主题图来学习数学重难点知识，有目的地预习和复习数学知识，从而提高学生的学习积极性。最后，教师可以借助主题图来提高学生的发散思维能力，让学生在绘制主题图的过程中，计算复杂的数学问题，把握数学规律，了解数学问题的本质，进而养成主动分析数学问题、思考数学原理的习惯。

2 小学数学主题图教学情况

只有认真分析主题图教学在小学数学教学中的应用情况，才能更好地设计主题图教学内容，激发学生的数学学习热情。首先，主题图教学工作开展时，教师可以直接从学生熟悉的生活环境入手，选取具有教育意义的数学教学内容和图画，让学生在主题图学习过程中找到数学问题的分析思路，通过主题图分析的方式让学生完成知识的自主探究，进而收获更多知识。小学数学主题图教学不再是过去传统的教学方式，而是让小学生可以跟随老师的节奏，探究生活、实际的问题，进而提炼数学模型，了解数学知识规律。教师可以引导学生探究数学知识，从学生感兴趣的角度设计数学教案，明确数学教学方式。同时，现有的主题图教学方式应用过程中所存在的问题值得教师进一步总结和分析。目前，多数数学教师只是选取与课本相关的数学情景，却没有分析学生普遍感兴趣的数学学习内容。教师在设计主题图教学内容时，没有让学生参与到主题图的设计中来，进而导致部分小学生不愿意跟随老师认识数学知识，挖掘数学知识规律。

3 小学数学中低年级主题图有效利用策略

中低年级的小学生普遍已经具备一定的数学学习基础，且他们能够跟随教师共同探究主题图形式的数学知识。教师应该从学生熟悉的角度，来引导学生分析实际问题，培养学生的数学思维。

（1）丰富主题图的教学内容

教师可以丰富主题图教学内容，来提高数学教学的质量，训练学生的数学思维，使小学生找到数学学习的窍门。具体数学教学过程中，教师完全可以用主题图来讲解数学难点应用题分析活动，来提高学生学习的热情。比如在数学教学预习导入环节，教师需要让学生回忆已学知识，并做好已学知识和新学知识的衔接工作。学生不仅要回顾已学知识，还要在教师的课堂导入环节进入学习状态，进而更好的学习数学知识。比如在北师大版小学数学三年级上册第三课《加与减》的具体教学过程中，教师可以以主题图的方式展示与加减规则相关的数学应用题目，引导学生思考图中生活知识与数学加减规则的联系内容，并总结数学加减问题分析的角度、技巧问题。教师要让学生掌握分析应用题目的技巧，并引导学生分析加减规则，了解加减原理。

（2）创新主题图的教学方案

主题图教学即教师让小学生通过主题图回忆生活中的各种体验过程，通过学生感兴趣的数学知识提高学生的数学学习基础水平。教师要想训练学生的数学学习思维，就必须从学生熟悉的生活情景出发，来引导学生思考生活中的数学现象。教师要让小学生在主题图学习过程中体验生活，在生活中体验学习，并训练学生的数学思维。教师设计的主题图教学方案要符合小学生学习的需要，给予小学生充分的数学引导和帮助，只有让小学生参与到学习过程中，小学生才能体会到数学问题形成的过程。比如在北师大版小学数学三年级上册第二课《观察物体》教学过程中，教师需要让小学生掌握常见的物体，并建立对图形绘画的基本认识。教师可以提出学习要求，让学生观看多媒体中的主题图，并让学生学会从不同的角度分析图。学生在观察的过程中，不仅回忆了数学知识与生活的联系，还掌握了观察技巧，理解了如何从观察过程中总结归纳数学知识。

4 结语

主题图教学模式下，教师可以让学生结合主题图来思考生活中的实例带给人的直观感受，并引导学生分析数学知识的特点。学生在教师启发引导的数学学习过程下，逐渐认识了数学原理，也提高了自己的独立思考能力。

参考文献

[1]刘美兰.小学数学中低年级主题图有效利用策略探究[J].新课程,2019(03)：221-222.

[2]黄芳艺.关于小学数学中低年级主题图有效利用策略研究[J].考试与评价，2018(11)：139-139.

[3]刘秀文.小学数学中低年级主题图有效利用策略探究[J].考试周刊,2019(10):34-35.