高中物理板块教学与模块教学的比较研究

高中物理板块教学与模块教学的比较研究

邓柯

广西 柳州市第二中学 545001

摘要：模块教学和板块教学虽只有一字之差，但是两种模式是有所不同的，高中物理学科的课程设置随着课程的不断改革下，模块化已经成为广泛教育者所关注的一个教育领域，就目前教学中出现的情况来说，教师在教学的过程中会发现教学的逻辑性是有所矛盾的。因此，本文通过两种不同方式的对比，来进行一些简单的分析和探究。

关键词：物理学习；板块方式；模块方式

一、引言

高中物理学科是很多学生心中比较惧怕学习的一门课程。高中阶段关于这门学科的安排和设置是采用“必修+选修”两种教材进行教学的，高中物理是学生在九年义务教育中所要学习的一门学科，所以，对于这门学科，它开设的原则把知识能衔接起来，提高学生的物理素养。同时，学生在学习这门课程的时候，也是希望学生能了解一些物理知识和应用到生活中的技能，通过对物理的学习，了解实事求是的科学态度和科学精神。

二、板块教学

板块教学是一个以整体性为原则的教学模式。物理又是一个逻辑性强、严谨度高的学科，在教学时运用板块模式教学，对于学生来讲，物理知识就成为了一个完整的体系。例如：高中物理学科分别是力学、热学、电学、光学、原子物理学这几个板块构成的，在力学的这个板块中，学生主要学习了能量守恒和牛顿定律，在其他板块的学习中，学生逐渐对这两个知识进行了补充，知识是连续学习的。

1. 教学优点

板块教学的教学方式能让知识整体上更为系统化。其次物理学习也需要学生自己动手时间，这也能增强学生的实验技能，面对考试的时候学生也比较容易系统性地进行复习。其次，板块教学能更直观让学生知道自己学习过的内容，不会重复性地进行学习，并且知识前后衔接性也是比较好的，对于知识的难度前后都有所铺垫，学生自己在学习的过程中也有比较长的时间进行知识的消化和同化。

2. 教学不足

因为板块教学是一个整体性的学习，所以在一个时间段内对于知识的学习内容是比较多，而且比较难的，学生的学习负担也是比较重的。其次，因为是一个板块的学习，所以学生在学习的时候，就会造成比较枯燥的感觉。教师在教学的过程中，也是比较关注学生对于知识和能力的掌握，但是对于物理学习的应用价值是明显不足的。第三，教师在教授的过程中，不能融入学生的生活经历和情感体验，致使学生在学习的时候完全是靠“硬学习”、“硬理解”，这种机械学习只会让学生学的痛苦，并且效果也不是很好。最后，高中的学科是比较多的，但是物理的学习并不能和其他学科内容有一些联系，而是单独的一科，缺乏所有学科之间的整体性。

三、模块教学

模块这个词语在开始的时候是应用于信息技术领域的。在新课程标准中，模块教学能明确教学目标，让学生围绕某个特定的内容构成一个完整的学习单元。说到模块教学是离不开结构主义的，结构主义要求教师的注重点不是放在教材中，而是放在学生的理解上，所以教师是要了解学生在这一年龄段中的理解力和认知特点上，高中的物理学习不仅是要让学生学习其特有的学科知识，也是需要学生对物理学习有一个全面的心理规律，要从学生已掌握的知识为基础，帮助学生自己建构出一个大的教学知识体系。

1. 教学优点

首先，时代的进步，导致知识也是在被不断更新中的，新知识的涌现，在教学课程中是有所体现的，学校课程的设置一般而言是要比时间发展晚的，所以说模块的设置，能在一定的程度上解决这个问题。^[1]模块和模块之间是相互独立，但又相互依存的，一般来说，一个模块的学习，是通过几个主题进行展开的。例如：选修模块中的激光技术、信息技术都是围绕生活所展开的具体的内容。其次，模块和模块之间的依存性，让模块和模块之间有着较强的逻辑关系，在选修模块中，不同的设置能满足学生不同的学习需求。第三，在课程实际教学的过程中，每学期的学段划分，都是和模块相互对应的，在教学中就能比较集中地进行学习。最后，高中的学科是比较多的，模块学习是能让物理知识、数学知识、生物知识、技术知识的界限模糊化的。物理的模块设置都有对应的主题，在这个主题的学习中，也能对其它各科的知识进行渗透。

2. 教学不足

物理学科的系统性是很有特点的，随着知识不断地更新，学科和学科之间产生了很多共通点，物理与各个学科的相互渗透也越来越强，理论上讲这应该是一件好事情，但是教育者们发现，学生学习起来却是越来越难。例如：数学物理化学是不分家的，很多物理教师在讲知识时会涉及到部分数学或者化学知识，但是学生有些知识并没有进行过学习，所以课程教学进行得很困难。因此导致学生后面的重复学习，增加了学生的学业负担。

结语：知识板块教学属于“一步登天”式方法，课程设计和知识结构都是直来直去的，而知识模块教学则采用的是重复螺旋式，更注重从学生自身发展情况出发。但是模块学习也容易使学生遗忘。也就是说两种方式各有利弊，教师在教学中应找到一种中和方式，促进学生的学习。

参考文献：

[1]许步楼.高中物理模块教学中实验的整合研究[J].成才之路,2018:28.

[2]叶海峰 单兴军.高中物理课堂模块化教学的实践研究[J].考试周刊,2015:131.