初中体育教学中提升学生核心素养策略研究

初中体育教学中提升学生核心素养策略研究

雷菊莲

宁夏石嘴山市实验中学 753000

摘要：新的课程改革对体育实践教学提出了更高的要求，突出了学生在体育课程实践中的主体地位，这一点符合体育核心素养的要求。体育教学程涵盖学生成长的方方面面，具体为生理、心理、道德、哲学、美学、健康等学科，是一门极具实践性的学科。本文立足于对学生核心素养的价值，深入研究了初中体育教学程，并提出了体育教学程中培养学生核心素养的策略。随着经济的快速发展和社会不断变革，体育文化逐渐走向全球，甚至是跨区域性的发展，同时我国体育核心素养的策略研究的价值大环境也正在发生翻天覆地转变，使得体育核心素养的策略研究的价值面临新的发展机遇与挑战。坚持以体育精神为核心的奋斗目标一直是我国体育核心素养的策略研究的价值，分析初中体育教学对学生体育核心素养策略研究。

关键词：体育核心素养；体育教学；研究

前言：我国一直以来都重视体育核心素养的策略研究的价值，因为它不仅仅是体育范畴的概念，更会影响到国家未来的体育水平与发展方向，甚至是与国家未来体育事业的发展息息相关。最近几年体育事业不断影响着人们的生活方式，同时也使得人们对于我国体育文化有进一步的关心与重视。因此，在倡导体育文明的基础上，科研者应该站在国民的角度上，给予更多的关怀，通过加强体育建设的管理的重要举措，我国体育核心素养的策略研究取得更大的贡献，坚持以体育育人的理念，将管理工作贯彻到实际的工作当中，从而促进体育核心素养的策略研究的发展。
一、初中体育教学中提升学生核心素养的价值
核心素养是指个人对于健康信息的接受程度，并运用这些信息应用与自身的健康防护的过程之中。具体设计的指标包括以下的三点，分别为作基本知识和理念、健康生活方式与行为、基本技能。随着现代信息化时代的出现，我国的体育事业也在不断发展壮大，我国体育核心素养的策略研究的价值是符合国家政策的相关规定，体育核心素养的策略研究的价值需要符合国家的课程改革以及发展纲要，由此可见，当前我国的体育核心素养的策略研究的价值实现必须首先明确体育未来需要取得的目标，在体育核心素养的策略研究的价值实现中，不断向受教育者灌输体育的精神以及体育运动中的永不言败的精神，坚定开创体育事业的决心，由此可见，我国体育核心素养的策略研究的价值现状比较乐观。

二、初中体育教学中提升学生核心素养策略研究

（一）应用多媒体技术，创造生动情境

体育活动是促进健康的主要手段之一。促进人的核心素养是一个系统工程，是包括身心两个方面的自我保健，其中最重要最积极的手段是体育锻炼。在时代背景的发展下，体育核心素养的策略研究也在与时俱进的道路上越走越远，面对体育教学的外部环境，任何一种改革与创新都无法单独的出现，然而每一个新的措施的产生都不是历史的偶然，措施的产生需要依据措施的发明者所处环境，本文通过对体育核心素养的策略研究的文献以及相关研究，发现我国的体育核心素养的策略研究，一方面需要紧密结合中国体育的现实情况，另一方面需要结合未来的发展方向，对其与其他的学科进行区分，对于二者进行讨论的过程中，我们发现只是研究对象的不同，并没有本质上的区别，对于当今中国体育研究而言，初中体育核心素养的策略研究的价值需要应用多媒体技术，创造生动情景，避免出现发现不清的情况。
（二）运用游戏教学，增强教学趣味

我国体育核心素养的策略研究的价值学科理论建设中存在一定的阻力，究其原因，我们能够认识到体育核心素养的策略研究模式在我国的发展尚处于初级阶段，因此，相对于目前的体育核心素养的策略研究的价值发展趋势来说，其研究方面难免会跟不上实际发展速度，就我国目前研究方法和理论内涵的角度而观之，其中具有的结构与脉络都是具有完整的体系性与逻辑性，假设研究的速度落后于实际发展的速度，这将造成该门课程在还未发展的时候，就会受到各种因素的限制。如何将中国的体育核心素养的策略研究的价值发展起来，这就需要研究者需要着眼于体育教育学科中的关键点，深化研究理论体系，为未来的发展提供可行性的方案。随着社会的进步，本领域也在遇到各种各样的问题，而人们必须针对这些问题作出正确的判断，从而解决实际存在的问题。运用游戏教学的方式，以增添教学的趣味，以队列队形或者是慢跑方式实现热身，进而导致学生缺少运动的兴趣，特别是针对小学低年级的学生讲，他们缺少持久注意力。随着社会的不断地深化与改革，中国体育核心素养的策略研究的价值会发生质的飞跃，要想让体育核心素养的策略研究在未来的学科建设中，能够应用自如，就是需要对体育教育的理论与概念进行重新的定义，当前，我国的体育的管理机制具体是依靠内部管理，在最终的体育理论的发展层面，体育核心素养的策略研究的价值宗旨是从目标阶段不断向过程阶段转化，首先需要具备明确的宗旨。因此，为了实现我国教育组织建设学科的持续性发展，我们应当对学科之间的界限有着更为清晰的认识，才能够提升学生对于体育的学习兴趣。

（三）通过体育竞赛，强化学生参与

体育学科的进步与社会变迁有一定的关系，同时也是作为体育核心素养的策略研究的概念中的重要组成部分。体育教学的研究着眼点就是人与社会建立起相互沟通与交流的桥梁，从而在快节奏生活中的人们解决交流与沟通的问题。这一点在体育研究的文献与书籍中有具体的表现，而本文认为随着经济全球化的发展，体育核心素养的策略研究的价值对于人们交流与沟通过程中扮演着至关重要的意义与作用。综上所述，鉴于中国社会的快速发展，体育事业的发展与研究并没有紧随其后，而是在一定程度上落后于体育运动的发展，这是当前体育核心素养的策略研究的价值面临主要问题之一。通过体育竞赛，强化学生参与， 具体比如下述的活动双脚跳、单脚跳、投掷沙包、趣味滑冰比赛等，对优秀的学生进行表扬与鼓励，对表现较差的学生进行教育，鼓励其积极踊跃参与。

结束语

加强体育学科内涵建设，一方面需要把握我国体育的基本水平，掌握国家体育的现实情况，另一方面能够为体育学科的建设提供改革与发展的方向，还能在未来体育核心素养的策略研究的价值中贯穿学科理论。随着经济的快速发展，加强学科理论建设这一重要举措越来越受到我国的高度重视，它有效地解决了当前体育教学中出现的问题，以新理念和新思想实现对体育核心素养的策略研究的引领。
参考文献

1. 杨川. 初中体育课堂教学中提升学生核心素养的策略方法研究[J]. 中学课程辅导（教学研究）, 2020, 014(002):9.

2. 姜云. 核心素养下初中体育教学与现代信息技术结合地探讨[J]. 科幻画报， 2020, No.301(11):46-46.