小学班主任管理工作落实的有效策略研究

小学班主任管理工作落实的有效策略研究

朱小莉

重庆市南川区大观镇中心小学校   408415

摘要：小学班主任是一个班级的领头羊，其管理工作的质量会影响到班级里的所有学生。因而小学班主任要重视自己的管理工作，并且研究有效的管理策略，促使自己的管理质量得到保证。在研究有效管理策略的过程中，小学班主任要从两方面来进行考虑，它们分别是德育和智育。这样的话，学生在班主任管理的班级中不但能够收获知识，还能够收获与知识相匹配的道德品质，促使自己在未来成为优秀的社会主义接班人。

关键词：班主任管理；有效策略；小学

“师者，传道，授业，解惑也”是韩愈在《师说》中提到的，给小学班主任带来了一定的启发。在进行班级管理的时候，小学班主任在重视智育的同时亦需要重视德育。但不管是智育还是德育，小学班主任都需要站在学生的角度上去考虑问题，并在此基础上研究有效的策略来对学生进行管理。如小学生有着不集中的注意力和不强的自制力，这些都会影响班主任的管理效果，班主任在研究管理策略的时候就需要对其进行解决。

一、在智育方面的管理

从智育上来讲，小学班主任需要激发学生学习兴趣，了解学生学习情况以及引导学生自主学习。

1、组织趣味竞赛，激发学生学习兴趣

小学班主任可以为学生经常组织一些竞赛，竞赛以学科划分，其中的习题可以是各科教师所出，也可以是学生所出。然后小学班主任可以让学生以小组的形式参与到竞赛中去，每一名学生的得分都会影响到小组的最终得分以及胜负情况。为了激发学生的学习兴趣，小学班主任可以在竞赛前进行题目的征集，并且为学生规定出题范围，如涉及到了哪些知识点。如果班主任最终任用了学生所出的题目，出题的学生同样会得到一定的分数。小学班主任还可以设置不同的分数段，小组最终的得分处于哪一个分数段中，其就能够得到相对应的奖励。分数越高，奖励越丰厚。这样的话，学生的学习兴趣就能够得到激发，他们在参与竞赛之前就会积极地展开自主学习，进而为即将到来的竞赛活动做好充分的准备。

2、制作个人档案，了解学生学习情况

小学班主任需要对所有学生的学习情况进行了解，进而在此基础上帮助和引导学生展开学习。这是小学班主任管理工作的重中之重，此时班主任就需要加强自己与其他学科教师的交流，进而对学生在各科学习方面的表现进行了解。然后小学班主任就可以为学生进行个人档案的制作，将学生在学习方面的优点和缺点都列举出来，并且因材施教，帮助学生发扬优点，改正缺点，促使他们在学习方面取得十分明显的进步。如有的学生在数学方面有着很明显的优势，但其却学不好英语学科。此时小学班主任就应该联合英语教师去分析学生学不好英语学科的原因，将其记录在个人档案中。接下来小学班主任就需要为学生进行学习计划的制定，然后督促学生执行。学生在学习英语的过程中每取得一点进步，班主任就需要将其记录在个人档案中。这样的话，小学班主任就能够及时了解学生的学习情况，进而在此基础上安排好下一阶段的管理工作。

3、创建学习小组，引导学生自主学习

小学班主任要致力于为学生营造一个温馨和谐、积极向上的学习环境，让学生在该环境的影响下展开自主学习，进而丰富自己的知识积累，培养自己的学习能力。在此过程中，因为小学生的自制力并不是很强，在自主学习的过程中也可能遇到困难。此时小学班主任就可以为学生进行学习小组的创建，鼓励学生以小组的形式相互帮助，相互督促。在创建学习小组的过程中，小学班主任就需要联系自己为学生所制作的个人档案，进而保证小组内的学生具有互补性。如有的学生语文成绩较好，数学成绩较差；而有的学生数学成绩较好，语文成绩却很差。此时小学班主任就需要将他们分到一个小组中去。当完成学习小组的创建之后，小学班主任就可以让学生通过抽签的方式来确定竞争小组。两个学习小组的成员需要从各个方面进行比较，赢的小组会得到奖励。这样的话，学生就能够积极地展开自主学习。

二、在德育方面的管理

小学班主任需要促进学生的全面发展，他们就需要重视德育的渗透，进而研究有效的渗透策略，让自己的管理工作更加全面和到位。

1、挖掘德育素材

俗话说：巧妇难为无米之炊。要想很好地落实德育渗透工作，小学班主任首先需要做的就是进行德育素材的挖掘。此时小学班主任就可以从学生的日常表现出发，他们需要对学生的日常行为进行观察，进而挖掘出学生身上存在的缺点。但小学班主任不能随时随地对学生进行观察，此时他们就可以让学生相互观察。处于同桌关系的两名学生都需要对对方进行观察，然后每天都需要记录对方身上好的一面和不好的一面，并且将记录的结果传给班主任。在此基础上，小学班主任就需要进行分析和总结，进而确定德育主题。如小学班主任发现，大部分小学生都有着上课不认真听讲的不良习惯时，他们就可以将德育主题确定为“学习”，然后搜集有关学习的素材，如悬梁刺股、囊萤映雪、士别三日当刮目相看等故事，进而选择合适的时间呈现给学生，让学生意识到学习的重要性，进而珍惜学习的时间，慢慢改正这一不良的学习习惯。

2、开展主题班会

小学班主任要时不时地为学生开展以德育为主题的班会，向学生有效地渗透德育知识，促使学生培养良好的道德品质和规范的言行举止。为了促使学生积极地参与其中，小学班主任就可以让每一名学生都去写一份组织班会的计划书。然后班主任就可以组织投票，选出优秀的计划书，然后鼓励其创作者进行班会的组织。在此基础上，学生就可以各展所长，如性格外向和普通话标准的学生就可以去竞选主持人，其他学生也可以去准备节目。小学班主任需要对学生进行把关，确定学生所设计的班会各个环节都有一定的意义，如有的环节可以让学生学习德育知识，有的环节则需要学生运用所学的德育知识；确定学生所准备的节目和德育主题有着密切的关系。这样的话，主题班会的组织和开展就为学生提供了展示自我的机会，学生就会积极地参与其中，进而在此过程中沐浴德育的阳光，收获德育知识。小学班主任的德育渗透工作也因此取得了好的效果。

3、制定规章制度

“无规矩不成方圆”的道理是小学班主任需要明白的。不仅如此，小学班主任还需要将之体现在自己的德育渗透工作上去。因为小学生的自制力并不强，他们无法很好地约束自己的言行举止。此时小学班主任就需要将规章制度的制定放在重要的位置上。为了让所制定的规章制度对学生有着很强的约束力度，小学班主任就需要集全班同学之力，学生可以将自己的想法都表达出来，班主任通过了解之后就可以制定出符合学生要求的规章制度。在规章制度的落实方面，小学班主任也需要有着重视的态度。此时班主任就可以在班级内进行监督员的竞选，每一名监督员都需要负责监督几名学生，监督员之间则需要相互监督。一旦发现有学生违反规章制度的情况存在，就需要立即记录下来，将其告知班主任。只要学生一天之内没有违反规章制度，那其当天就可以积10分，违反一次规章制度就减3分。小学班主任可以一周统计一次学生的分数，达到一定分数的学生就可以通过抽签来决定自己所获得的奖励。

总而言之，从智育上来讲，小学班主任可以为学生进行趣味竞赛的组织；为学生进行电子档案的制作；为学生进行学习小组的创建，进而促使学生处于和谐融洽的学习氛围里，进而积极地进行学习。从德育上讲，小学班主任则需要进行德育素材的挖掘；进行主题班会的开展以及进行规章制度的制定。

参考文献：

[1]冯晓芬.新时期小学班主任如何做好班级管理工作[J].西部素质教育,2017,3(10):279.

[2]国长双.如何有效开展小学班级管理工作[J].才智,2017(08):186.

[3]韩冰,孙宇.略谈如何做好班级管理工作[J].教育现代化,2017,4(11):80-81.