核心素养导向下的小学语文教学策略分析

核心素养导向下的小学语文教学策略分析

田秀英

武城县第二实验小学 山东 德州 253300

摘要：随着新课程改革的不断深化，素质教育成为现代教育发展的重要方向。从素质教育的核心目标上来看，就是要在学校教育中加强对学生核心素养的培养，从而让学生具有自主学习的能力以及自主探究的意识。具体到小学语文教学中，就是通过科学有效地开展教学活动，保证学生能够具有良好的阅读能力以及自学能力，从而让学生树立起自我学习以及终身学习的观念。这对于提升小学语文教学的有效性，促进学生的发展具有重要的意义。小学语文学科有其独有的魅力以及特点，在日常的教学中，教师需要加强对学生的引导，让学生感受到语文学科的魅力，并强化学生的学习能力。针对培养学生核心素养的教学目标，来对教学的方法，策略进行有针对性的调整，在落实核心素养培养目标的同时，也促进小学语文教学的发展创新。

关键词：小学语文；核心素养；教学策略

可以将个人的核心素养理解为个人的综合素质，个人的核心素养水平直观地体现了个人的综合素质水平。在小学语文教学中，只有保证学生具有核心素养，才能让学生更为有效地进行自主探究独立学习。在培养学生核心素养的背景下，小学语文教师需要认清现代教育发展的趋势，跳开教育的内容，看清教育的本质，充分重视对小学生核心素养的培养，并依据培养学生核心素养的要求，对教学的方法进行有效的调整。促进核心素养的培养与小学语文教学活动有机结合，让学生在学习语文知识的过程中提升自身的核心素养，并进一步强化学生的语文学习能力，从而保证小学语文教学的全面性有效性。

1保证素质教育观念的落实

培养学生的核心素养，实际上就是素质教育在学科教学中的具体体现。在素质教育不断推进的教育发展背景下，教师需要保证在小学语文课堂教学中，素质教育能够得到有效落实，从学生的具体情况出发来保证教学目标的合理性，进而提升语文教学的有效性，在培养学生核心素养的过程中，教师既需要确保学生能够深入地掌握课本知识，同时也需要在课堂教学中渗透核心素养相关内容。所制定的核心素养培养目标需有需要，具有比较强的针对性，能够根据不同学生的特点来对学生的学习方向进行有针对性的影响，针对一些基础好学习能力比较强的学生，在教学的过程中可以给这部分学生设定比较高的目标，保证学生的潜力能够得到。进一步的挖掘，而对于一些学习能力相对较差的学生，则需要充分考虑到学生的知识基础以及认知能力，来设定一个学生能够实现的目标，通过让学生不断地达成阶段性的目标，让学生建立起对学习的信心，在提升学生语文知识水平的同时，也落实素质教育的要求。

2重视转变教学观念，营造轻松愉快课堂氛围

在小学语文教学中，对学生核心素养进行有效培养的前提就是教师需要转变自身的教学观念，从核心素养培养的教学诉求出发来更新自身的教学理念，在传统的小学语文教学模式中。教师所实施的教学在很大程度上都是围绕提升学生的语文成绩来展开的，这就导致了课堂教学的气氛比较严肃，在教学的过程，中学生的主动性往往得不到发挥。这也在很大程度上影响了对学生核心素养的培养，在核心素养培养成为现代教育重要目标的情况下，教师需要对以往的教学思路进行反思，转变教学观念，在教学中将传统的以成绩培养为核心的。教学思路逐步转变为以培养学生能力为核心的教学思路，以教学思路的转变带动教学模式的调整创新，并在课堂教学中营造出轻松愉快的气氛。促进学生在课堂学习中能够充分发挥自身的主动性，落实对学生核心素养进行培养的教学要求。比如，在口语交际《我是小小讲解员》的教学中，教师就可以根据培养和学生核心素养的教学要求来组织相关的实践活动，可以让学生对校园中常见的事物进行讲解，在这个过程中，教师需要对学生进行引导，保证学生的主动性能够得到发挥，可以将学生分为几个小组。让小组间的成员相互介绍校园环境，通过这样的方式能够有效的提升课堂的气氛，同时保证学生的主动性得到发挥，在锻炼了学生口语表达能力的同时，也对学生的核心素养进行了培养。

3对学生进行科学的激励评价

在小学语文教学中，教学评价，对于学生的学习行为具有很强的引导性作用，在培养学生核心素养的过程中，教师需要充分重视教学评价，发挥激励性评价的作用，保证教学评价的科学性。相关的教学评价，需要对学生进行积极正面的引导以及鼓励，从而促进对学生核心素养的培养，通过激励性评价，能够让学生更加积极主动地学习语文知识。同时也能对学生人生观价值观的形成形成正面的引导作用，但是，想要激励性评价，在教学实践中起到应有的作用，教师就需要保证自身评价观念的科学性。一般来说，科学性的评价需要教师实现两方面的要求，一方面是教师在评价的过程中要秉持平等的原则，不能因为偏爱哪个学生就一直对哪个学生进行鼓励。另一个方面就是保证评价体系的全面性激励评价并不意味着要一直的去表扬学生，在教学的过程中，如果发现学生存在不足，也需要指出，但是评价学生的不足之处，并不是要去对学生简单的进行批评，而是帮助学生分析问题出现的原因以及解决的办法，帮助学生更好的发展。

总结：

对学生核心能力的培养，关乎当下，影响未来，在小学语文的课堂教学中需要将培养学生的核心素养重视起来，依据语文学科的特点，以及新时期教育发展的方向对课堂教学的方式进行优化。在实施教学的过程中，教师需要明确核心素养培养的要求，从认知规律以及学生的认知能力出发，对课堂进行合理的规划，保证在课堂教学中对核心素养培养的内容进行有效的渗透，提升对学生核心素养培养的效果，让学生在相对轻松的氛围内实现对核心素养的有效培养，同时教师还需要提升教育的针对性，让不同层次的学生都能得到有效的培养，发挥出核心素养培养对学生当前学习的促进作用，以及未来发展的正面影响。

参考文献：

[1]薛志英.小学语文教学中如何培养学生核心素养[J].学周刊,2021(07):141-142.

[2]许恒云.小学语文核心素养下课堂教学的优化探究[J].当代家庭教育,2021(03):102-103.

[3]郭悟芳.小学语文教学中核心素养培养策略[J].课外语文,2021(03):96-97.