关于小学语文课堂生成性教学有效性的研究

关于小学语文课堂生成性教学有效性的研究

何秋连

贺州市平桂区黄田镇中心小学 542800

摘要：在小学语文教学实践的过程之中许多语文老师开始站在宏观发展的角度，以促进学生的个性化成长和发展为依据，积极的突破传统应试教育的桎梏和不足，保证学生能够在一个更加良好的氛围之下实现个性化的成长和发展。在这样的现实条件之下，课堂生成性教学的有效性备受关注，老师需要立足于目前语文教学中所存在的各类不足，结合小学生的发展规律以及身心发展情况，对现有的教学实践活动进行针对性的调节，以此来更好的提高教学质量和教学效率。

关键词：小学语文课堂 生成性教学 有效性

1. 生成性教学作用

生成性教学能够正视学生的主体性，明确学生的核心需求，在尊重学生、理解学生的前提之上为学生提供更多动手实践的机会。因此，在小学语文课堂教学的过程之中，如果老师能够以这种教学方式为切入点，通过对学生语文学习情况的深入分析和研究对后期的语文教学策略和方法目的进行深入的调整，就能够给予学生更多的参与机会，积极的提供良好的学习和成长环境，促进学生语文综合水平的稳定提升。另外，我国素质教育明确强调，老师必须要关注学生的发展需求，通过给予学生自主选择的机会来让学生学习和研究的过程之中体现个人的研究价值和作用。生成性教学能够有效的突破传统教学模式的桎梏，不再以老师为主体，更好的避免自说自话的枯燥教学模式，以体现教学的灵活性特征为前提，严格按照目前的课堂实质教学需求，对教学时间、教学内容、教学的重难点进行合理的调整，实现教学内容的丰富和多元化，积极的拓宽现有的教学渠道，实现第一课堂与第二课堂之间的紧密结合，充分的发挥教学的多样性和灵活性的作用和优势，在保障学生个性化发展的同时实现学生兴趣的最大化激发。

2. 生成性教学方式下小学语文课堂教学特点

结合上文的相关分析不难发现，生成性教学符合素质教育的实质要求，能够更好的突破传统应试教育的桎梏，促进教学资源的优化配置和利用。在将生成性教学与现有的小学语文课堂教学相结合的过程之中不难发现，学科课堂教学产生了许多的变化。首先，整个课堂模式变得非常的新颖，同时课堂教学空间和时间实现了有效的突破，不管是学生的思维还是整个课堂教学都呈现出较为明显的动态特征，这一点对学生的教学引导意义重大，学生能够在一个更加民主且宽松的学习氛围之下不断的活跃个人的想象力。其次，生成性教学方式非常的灵活和多元，老师可以积极的采取不同的教学模式实现与学生之间的紧密互动，立足于学生的学习难点对后期的教学目标和教学环节进行有效的调节，更好的呈现生成性教学教学之中的人性化特点和优势。最后，语文教学的内容更加的丰富且充实，小学语文课堂教学所涉及的内容比较复杂，生成性教学则能够对不同的教学环节进行有效的梳理，更好的体现教学的价值，以培养学生的创新思维能力为依据，不断拓宽学生的思考空间，保证教学内容的多元化和具体化，加强师生之间的联系以及互动，保证学生能够对语文内容有一个更加深入认知的同时实现个人知识的有效延伸，深入的掌握教学大纲之中的重点和难点。另外学生也能够在老师的引导之下积累丰富的语文知识，实现个人综合素养的稳定提升。

3. 小学语文课堂生成性教学的策略

要想充分的发挥生成性教学的作用和优势，在小学语文教学实践的过程中老师必须要注重不同策略的有效应用。首先，在前期教学设计时，老师需要鼓励学生进行主动的参与，根据学生的个性特点和教学需求进行合理的教学内容安排，以调动学生的学习兴趣为最终的目的，保障教学目的的动态性、开放性和多元性，让学生能够主动地参与不同的实践教学活动之中，老师需要将情景教学与提问式教学相结合，让学生结合个人的实质情况进行角色扮演，更好的加深学生对课文的理解以及感悟。另外老师还需要关注的教学节奏的有效掌控，引导学生进行自主学习，在教学目的的引导之下培养学生良好的感悟能力。

其次，老师需要关注学生个体的发挥，尊重学生、理解学生，根据教材之中的内容特征对不同的小组进行合理的划分，让学生能够对角色进行深入的感知和演绎，积极的营造良好的教学氛围，在对不同的角色进行划分时老师还需要将情感引导融入其中，让学生能够了解角色之中所蕴藏的各类信息，实现理解的深刻性以及全方位性。除此之外，一个开放的教学课堂，还能够更好的调动学生的积极性，体现学生的参与价值，促进语文学习效率的稳定提升。

最后，老师需要关注对内容的积极延伸与拓展，适当地对现有的语文教学进行分析和判断，充分的呈现生成性教学的有效性，给予学生更多自主学习和思考的空间，关注学生创新思维的培养和提升，让学生能够在小组合作以及情景感知的过程之中掌握不同的学习技巧，实现个人知识应用能力的稳定提升，更好的将个人所学习的语文知识与生活实际相结合。

四、结语

作为小学基础教育之中的重点学科，语文对实现学生的个性化成长、培养学生良好的人生观，价值观意义重大，生成性教学时一种较为灵活的教学模式，以学生为主体，积极的实现语文老师与小学生之间的紧密互动，保障学生能够在个人学习兴趣的指导之下主动接受老师的引导。因此，其他的教学模式相比，生成性教育符合素质教育的实质要求，能够更好的突破传统应试教育的桎梏，为学生提供更多自主学习和参与的机会。

参考文献

1. 张碧海.关于小学语文课堂生成性教学有效性的研究[J].教育教学论坛, 2014(37):127-128.

2. 王志平.小学语文课堂教学中生成性教学的有效性刍议[J].新课程(小学), 2014(11):108-108.