多元评价在初中语文写作教学中的应用

多元评价在初中语文写作教学中的应用

尚丰昌

平度市实验中学 山东省青岛市 266700

【摘要】在初中阶段的语文写作教学之中，评价是十分重要的一个环节，教师能够通过评价去指导学生的写作方法与技巧，帮助他们明确写作的方向，推动其写作能力的提高。所以，在写作教学之中，教师应该要清楚地知道评价的重要性与价值，勇于打破传统评价模式的约束，使用多元化的评价方式，从而提高写作教学的质量。基于此，本文主要对多元评价在初中语文写作教学中的应用进行了研究。

【关键词】初中语文；写作教学；多元评价

评价在初中语文的写作教学之中占据着非常重要的位置，好的评价方式不但能够准确、客观、真实地展现出学生作文的不足，而且还能够指导学生的写作内容，鼓励并启发学生，调动学生对写作的兴趣，提高他们的写作能力。但是在实际的作文评价之中，在评价方式、评语等方面还存在很多不足，这就需要初中语文教师创新写作评价方式，健全写作评价内容，并在评价学生作文时充分考虑学生的态度、能力以及知识的积累等情况，根据实际的写作状况去进行多元化的评价，这样不仅可以鼓励学生，还可以找出学生在写作中的问题，及时帮助他们改正，进而提高初中生的写作能力。

一、创新评语，激起热情

评语在一定程度上会影响到初中语文写作教学的成败。艺术性的评语可以调动学生对写作的兴趣，所以在作文评价之中教师应该要尽量使用肯定、激励、征求意见等评语。对于学生作文中精彩的内容，教师应该要多使用激励与肯定的评语。

如学生作文的结构比较独特，或者是开头耳目一新，又或者是结尾耐人寻味，那么教师就可以这样评价：“这段十分巧妙，让整篇作文浑然一体”“结尾非常棒，使人回味无穷”等。对于写作失败或者语言不规范的学生，教师就要多使用一些征求意见的评语。如有些学生会写：“我真的是十分感动十分感动。”那么教师就能够评价：“老师可以感受到你的心情，但是若换成‘此时我心中的感动难以表达’是不是更好？”同时并对学生进行鼓励：“老师相信下次你一定会写得更好。”这样，学生就会对写作更有自信，并渐渐喜欢上写作。

二、改变评价观念

人们都知道，不少初中语文教师都被传统教育所影响，在教学中较为片面，没有充分了解教学中的不足。为了完善这种情况，教师在写作教学之中就应该要及时转变教学理念，进行多元化的评价，从而调动学生对写作的积极性。

比如，在教学完《皇帝的新装》以后，就可以让学生以“想象”为话题去进行写作。但是因为传统的写作方式比较单一，所以教师就可以让学生进行多样化的写作活动，如课文改写、续写、剧本改写等。其中，如果学生选择了续写，那么教师就能够让学生深入阅读课文，发挥自己的想象力去看还会发生什么样的故事。如果学生选择了课文改写，那么教师就可以指导学生以第三人称去进行写作，从“骗子”、“皇帝”等方面去改写。另外，在改写剧本的时候，教师能够指导学生从课内外阅读中筛选素材，然后给学生安排改写剧本的任务，并要求学生用情景剧的方式去展现剧本。最后，教师就要对学生的写作进行评价，可以使用教师评价、学生自我评价、家长评价等方式。这样不仅有助于学生了解自己真实的写作水平，还有助于他们的共同进步与发展。

三、网络评改，适应发展

当前的初中语文教学应该要具有现代化的意识与理念，利用信息技术去营造一种开放性的教学环境。网上批改能够展现出现代化的初中语文写作评价方式。详细的操作是学生先把写好的作文上传到网上，然后教师再进行评价与批改。这种评价方式是以教育网络平台为基础进行的，不仅能够让双方对同一篇作文进行评价，而且还能够评价多篇作文。但是初中语文教师一定要熟练使用信息技术，只有这样才可以更好地指导学生。通过网络评改作文，能够大大提高学生的兴趣与积极性，有助于集中学生的注意力。并且，网上评改作文也能够解决由于班级人数多而很难共同讨论的问题，学生能够在网上自由发表自己的想法与见解，并和其他学生一起分享讨论。另一方面，网络评改作文也是让学生手脑合作使用的一种非常好的方法。其不但能够让作文评改更有效，而且还可以让学生意识到网络对语文教学的重要程度，能够调动学生对写作与评改作文的积极主动性。

综上所述，教学的意义就是传道授业解惑，教师不但要重视教给学生学习的方法，而且还要从情感方面鼓励学生。作文评价的重点就是要引导学生感受在写作中的快乐，让他们每写一篇作文都会得到一定的收获。作文评价不仅可以帮助学生找出写作中的不足，还可以提升他们的作文水平，使其对写作产生浓厚的兴趣。总之，随着写作评价的不断健全，初中语文教师要多站在学生的角度去创新评价的标准与思想，遵循情感疏导、鼓励等原则，对学生的作文进行多元的评价，使之可以感受到写作的魅力，提高写作的积极性，增加他们写作的动力。通过教师专业且多元化的评价，能够让学生的写作更加规范，养成良好的写作习惯，激发他们的写作潜能。

【参考文献】

[1]王艳玲.初中语文有效性作文评价策略[J].科普童话,2020(27):188.

[2]包新颜.多元评价在初中语文写作教学中的实践研究[J].新智慧,2021(03):103-104.