信息技术在小学语文课程整合中的路径探析

信息技术在小学语文课程整合中的路径探析

赵雨晨

江苏省苏州工业园区娄葑学校

摘要：近年来，经济的发展，促进我国科技水平的提升。随着科技的发展，小学语文教学在应用信息手段的时候存在认识不足和融合程度不高等问题。想要学好语文只是凭借传统教学的记忆和背诵是无法实现的，而信息技术的出现就帮我们解决了这一难题。教师通过信息技术，可以凭借声音、图像、视频等方式将语文知识形象化，丰富课堂内容，拓展学生的思维，让学生可以根据课堂内容得到启发，从而提高学生的语文能力，并促进学生的个性化发展，最终实现语文课堂教学目标，实现语文教学的意义。本文就信息技术在小学语文课程整合中的路径展开探讨。

关键词：信息技术；课程整合；小学语文

引言

伴随着信息化技术的不断发展，教育上规定可将信息化技术运用到实际教学当中，从而改善当下的课堂氛围，吸引学生的注意力。师生可通过信息化技术进行良好的互动，以便于为师生之间构建一道友谊的桥梁。

1实现有效课堂导入，激发学生学习兴趣

课堂导入作为一节课的开端，不仅影响着课堂教学质量的高低，还关乎着学生对于一门学科的好恶程度。而小学生年纪较小，对于一门学科的学习在很大程度上基于兴趣的基础上。因此，作为小学语文教师，我们一定要重视课堂导入环节的设计，要贴合学生的认知特点和语文的学科特点，运用现代信息技术来实现有效的课堂导入。如此，不仅可以充分激发学生的学习兴趣，而且还能够顺理成章地引出新课内容，进而有利于课堂教学效果的优化提升。例如，在《海底世界》教学时，为了激发学生的学习兴趣，优化课堂的教学效果，教师并没有在课堂一开始就进行新课内容的讲授，而是决定利用现代信息技术来实现有效的课堂导入。一上课，教师就为学生播放了《海底世界》的实景拍摄视频以及动画片的片段。在观看的过程中，教师发现很多学生都充满着向往与喜爱。待视频播放完毕，教师向学生问道：“你们都去过海边吗？有没有学生去潜过水，真正接触一下海底世界？你们看完有什么感受？”待学生简要发表完自己的看法，教师继续说道：“其他的同学想不想去真正接触一下海底世界呢？今天机会来了，让我们打开课本，跟随着文字的脚步一同遨游在海底世界中吧。”如此，通过运用现代信息技术来导入新课，不仅将学生的注意力迅速聚焦到了课堂中来，而且还强化了学生对新课内容的学习动机，进而有利于实现课堂教学效果的优化。

2现代信息技术拓展了教学实践内容

现代信息技术以其丰富的资源，和趣味性的内容，被广大的小学语文教师所使用。在实际的小学语文教学中，教师可以充分利用这些教学资源，来拓展小学语文课堂教学内容，以提高小学语文课堂的趣味性，激发学生的学习兴趣。如，学习《草船借箭》这一故事时，教师运用现代信息技术为学生上了一课。教师在计算机网络上找到《三国演义》中关于《草船借箭》的视频资料，让学生直观的感知这一场惊心动魄的战争中蕴含的古人智慧。观看完视频资料后，教师要求学生们谈一谈对这一小故事的看法。学生们积极踊跃的回答教师的问题，很快地完成教师制定的教学任务。为了激发学生的学习兴趣，拓展教学内容，增加学生知识点，教师为学生们展现了另外一个故事——《火烧新野》——这是关于诸葛亮的另一个故事——要求学生们继续观看大荧幕上展示的另一则历史小故事，并针对这两则视频资料，提出了问题：理清它们的故事情节，抓住故事人物性格；体会故事表达的意义。学生们带着问题认真观看。由于两个故事篇幅较长，学生们花费了较长的时间，但故事情节紧凑，内容有趣，学生们不知不觉中看完了这两个视频。教师请学生们回答之前提出的问题，学生们在观看的过程中全神贯注，丝毫没有分心，因此，很快地回答出了教师的所有问题，顺利地完成了教学目标。=实践教学中，教师利用现代信息技术向学生展示不同的教材，教学内容丰富，同时开拓学生视野的，它可以让学生在生动，直观的教学学到新的知识。

3打造小学语文课程翻转课堂建设

翻转课堂主要依托视频教学的模式开展，因此在线教学资源的整合十分重要。学校在开展翻转课堂的之前，首先需要构建语文课堂优质的教学资源，将学生自主学习的内容进行针对性地建设，这样学生才能在课下的学习中学习到有针对性的内容和强化内容，帮助学生进行自主学习。同时，在视频结束后教师应该添加语文习题，明确教学内容的知识点，帮助学生进行知识内容的复习和强化。例如，在学习《少年闰土》的课文过程中，学生可以通过微课视频首先了解主要的内容，然后针对教师的课后问题及时的进行巩固，教师可以设置以下问题：（1）用简洁的语言概括文章的主要内容？（2）本文介绍少年闰土时采用什么样的描写方式？这些方式好在哪里（3）根据文章的人物描写，仿照一段你熟悉的人物进行简介。让学生通过自学的方式进行上述问题的回答，然后形成相应的作业，及时的上传系统。课堂上，老师可以对同学的完成情况进行点评，并筛选出优质地作业进行展示，增加学生与老师之间的交流，营造轻松愉悦的课堂氛围。翻转课堂的形式能够轻松的发挥学生的创造能力，也能方便学生与教师的双向沟通，减轻课堂教学的负担，帮助学生更加喜欢上语文知识的学习。

4激发学生自主探究意识

将信息化技术与语文不断的进行融合，可将学生原本难以理解的知识进行全面剖析，使学生吸取的知识更加全面，丰富课堂氛围，激发学生的学习兴趣，以便学生夯实基础，丰富学生的知识层面，提高学生的注意力，使原本不喜欢学习语文的学生，加强了对于语文的喜爱，由以往的被动学习进而形成主动学习。信息化技术中搜索引擎的强大性，可以使学生学习大量书本中没有的知识，对于学生养成探究意识是十分有效的，帮助学生进行整理、总结以及归纳所学习过的知识，例如：在学习《只有一个地球》时，教师可为学生布置课后作业，让学生通过多媒体技术搜集如今地球的生态以及现状，以文章的形式将其描述出来，并结合现状写出相对应的解决措施，以这样的方式教学，极大程度上提高了学生的自主探究意识。

结语

综上所述，想要充分的打造好现代的语文教学课堂，需要教师充分的认知现代信息技术的优势，利用多元化的发展形式打造小学语文翻转课堂和教学情景交互课堂，营造良好的小学语文课堂氛围。将信息化技术融入小学语文课堂能够强化教学目标，辅助语文教学活动的开展。

参考文献

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