小学美术教学与传统文化的融合

小学美术教学与传统文化的融合

梁芳

四川省南充市南部县建兴镇小学     637000

摘要：在日常的美术教学实践过程中,教师与学生一同寻找、学习、讨论以及创造中国传统文化,在这样的过程中,会让师生受益颇多。因此,美术教师应该要带领学生走出课堂与读本,来让学生对传统文化有着更深入的认识,并且让学生充分感受到中国传统文化的魅力与价值,从而使得我国的传统文化得到传承与发扬。为此,美术教学需要以生活为依托,在生活中寻找灵感,让学生在生活中也能够得到教育。

关键词：小学美术；传统文化；艺术涵养；传统手艺

前言：小学美术教学无论是对于学生情操的培养而言,还是对于学生兴趣的拓展而言,抑或是对于提高学生审美来说都有着重要的意义,是全方面培养学生的关键渠道。以往的美术教学中显示出了一些问题,如无法吸引学生兴趣、教学方法不适应等,对实际教学活动的开展造成了一定的阻碍。传统文化的融入不仅能够很好地消除这种阻碍,更能做好对传统文化的传承和发展,使学生在幼年时期就能够感受到传统文化的魅力,从而达到文化传递的效果。

1. 教学设计,渗透相关课程标准

将美术课程定位为文化门类,并明确表示美术也是一种文化的载体。它以绘画、雕塑、工艺、建筑等多种表现形式记录着各个时期的人类生活状态,并一代一代留传至今。要将这些传统文化向小学生讲清楚却并非一件易事,不同年级的小学生身心发展不同,知识积累深浅不一,理解能力也有着不同程度的局限性。如何让学生感受到教材中展示出的传统文化,触摸到生活中常见的传统文化?这需要教师课前准备充分,依据学生实际年龄严谨、清晰并有趣的设置教学环节,将传统文化中的专业术语转换为浅显易懂的儿童化语言,并在教育教学中严谨、规范、明确的传递给学生,正确而有效的引导学生领略传统文化中的美,感悟传统文化中情境与精神内涵。小学六年级教材中有一个包容性特别广泛的课题名称——《发现老房子的美》。而在我国,地域辽阔,历史悠久,材质不同、功能多样、风格迥异的老房子多不胜数,应该如何引导学生发现它们的"美"呢?依托三维教学目标,把握重点、难点,以"老房子"为基点,也以"老房子"为终点巧妙设置教学环节,引导学生发现身边常见的同一文化下的老房子,发现老房子的材质、构造并组织学生自主从美术的视角欣赏、分析老房子的造型、色彩,充分发挥学生的主观能动性和团队合作精神,探索老房子的历史美、文化美、节奏美与韵律美。另外,请学生欣赏不同地域、文化、风格、材质、构造的老房子,开阔学生视野,为学生自主创作,体会老房子的朴素美与内涵美奠定基础。

二、组织体验活动,增强学生艺术涵养

在小学美术教学过程中,绘画技能教学是教学内容的重要组成,是提高学生绘画能力的重要途径,同时,绘画技能教学也是传统绘画技能传承与发扬的重要路径之一。对此,小学美术教师在进行美术教学时,应当结合实际需要展开绘画技能教学,并将传统文化融入其中,让学生感受、继承传统文化的魅力与技能。其中组织相关体验活动是一个不错的选择,既能让学生亲身体验与实践传统文化,又能让学生学会了一项新的技能。例如:美术教师在讲解《民间面塑》这一课时,为让学生真切地感受到传统文化的魅力,美術教师应当结合"面塑"的教学目标,组织技能教学活动,指导学生面塑的基本技法,并引导学生将自己的想法,通过泥塑作品表达出来,通过这样的教学方式,既能够让学生了解面塑的基本技法,又能够有效激发学生的艺术创造能力。

三、联系民间手艺制作,认识传统文化

我国的民间手艺种类是众多的,源远流长。但是当前处于小学阶段的学生们对于民间手艺的认识是少之又少的。因此,在小学美术课堂上,十分有必要让学生学会欣赏我国众多的民间手艺,并且还要让他们尝试亲手去制作一些带有强烈地域特色的民间手艺。还有,让学生们认识中国民间手艺也是中国传统文化学习的重要内容。因为我国民间手艺就是一个宝库,形式各种各样,比如就有着设计巧妙精致的民间手艺剪纸、年画、风筝、中国结、刺绣等等。为此,教师可以布置这样的美术学习任务,让学生在课后去收集一些资料,或者去一些有着民间手艺的店铺去观看这些带有地域特色的民间手艺,并且让学生讲述出自己的见解以及相关的制作方法。同时,教师也可以在课堂演示剪纸与中国结的制作。并且让学生也在课堂中亲自动手制作出剪纸与中国结。这样的学习方式下学生会对于我国传统文化有着更深入的了解,从而树立起正确积极向上的文化观念、涵养以及人文精神。

结束语:小学阶段的美术课程设置的本身就是人类古往今来的生活缩影。依照小学生的心理发展规律,通过教育教学将传统文化与传统美学潜移默化的渗透到学生日常学习生活之中,丰富学生精神内涵,培养学生审美意识。并在实践创作过程中,体验传统绘画技法与传统工艺制作手法,汲取传统文化元素的运用方法,了解传统符号的蕴意。同时,引导学生将传统文化与现代美学、技法合理的相融合,培养学生文化传承、实践发展及创新意识。

参考文献：

[1]张丽洁.小学美术教学中传统文化的渗透[J].西部素质教育,2020,6(04):84-85.
[2]漆宇晶.传统文化在小学美术教学中的渗透[J].科学咨询(科技·管理),2019(10):151.