民间游戏与幼儿园五大领域活动课程的有机结合

民间游戏与幼儿园五大领域活动课程的有机结合

杨文丽

内蒙古鄂尔多斯市东胜区天誉幼儿园 017000

摘要：民间游戏是当前阶段的幼儿教育中被引用最广泛的游戏形式，在其具体内容方面，其教学的主旨和幼儿园的五大领域课程内容基本符合，将两两者共同的目标视为基本点，让民间游戏与幼儿园的五大领域内容进行有机结合，有助于完善幼儿园的课程教育，并且对幼儿的整体素质教育有积极促进作用。本文针对民间游戏和幼儿园的五大领域课程活动内容的结合展开策略性探究。

关键词：民间游戏；幼儿园；五大领域课程

引言：民间游戏指的是在广大人民群众的生活中流传的娱乐活动，幼儿园教师让民间游戏与五大幼儿活动领域进行有机结合，能让当地的地方特色与传统的学前幼儿教育内容进行充分融合，并在此基础上对儿童进行有效培养，使其能在幼儿阶段了解当地的地方特色，有利于对其进行当地文化的熏陶。

一、有效收集并加工民间游戏

相关人员首先要对当地的民间游戏进行有效收集，并能结合幼儿和幼儿园的发展特点结合民间游戏的主要特点建立一个特色的园本课程^[1]。要加强收集民间游戏，并将其进行不断地加工。通过分析、研究和整理，将游戏的内容进行有效储备，并做出相关记录，整理成册。将成册的民间游戏与幼儿的园内活动向结合，使其保持优秀文化的发展性和整体性，在对其加以继承的基础上对其不断创新，使其充分发挥其时代气息。

二、有效结合教学内容

民间游戏游戏有很多类型，其形式多种多样，在儿童中具体出现的较为常见的游戏内容和形式在体育游戏中有踢毽子、丢沙包等，语言方面的游戏形式有报告班长、一二三木头人一类的角色扮演性质的游戏。这类民间游戏本身是依据当地的文化背景、风土人情来设计的，其具备一定的教育性和实用性，并且具有一定的娱乐性，其趣味性较强。并且这类游戏不受空间和时间的限制，对材料和人数等方面没有过多的要求，能充分满足儿童好学、好动、好玩等特点，并且其在玩游戏的过程中能有效发展身心。在幼儿园的一日活动中包含了艺术、健康、语言、科学和社会等几大领域课程。在具体的融合中，在语言类游戏中，可以设置“猜猜我是谁”的游戏来让幼儿的语言表达能力得以有效锻炼。在音乐类游戏中，可以带领幼儿接触丢手绢，从而使其在游戏的过程中感受参与游戏的快乐，并提升了音乐艺术素养。在科学类游戏中，可以将跳房子进行充分融入，帮助提升儿童的探究能力。在社会游戏中，可以让幼儿玩“找朋友”，使其更好地了解社会的规则。

三、有效结合教学形式

民间游戏具有一定的灵活性，这种灵活性并不是其他游戏项目可以相比的^[2]。并且民间游戏超越时空的限制，可以以不同的更加便捷的形式与幼儿园的五大领域课程相结合。儿童的教育活动主要可分为显性与隐性两种，在显性课程中主要以集中课堂教学为主，在隐性课程中主要是在实际生活中得以具体体现。民间游戏能在人们的生活中广为流传，其也可以与当前的生活活动相结合，并与幼儿的五大领域教学内容进行有效融合。可以让幼儿在更为愉悦的氛围中进行相关领域的实际活动，从而提升教师的课堂引导效率。幼儿的生活主要内容就是吃饭、喝水、睡觉、如厕等，对于幼儿来讲，这些常规日常活动极为枯燥，使其在长期的重复中产生一定的厌倦情绪。因此，为有效解决此问题，教师可以适当地加入民间游戏，将其与幼儿的实际生活衔接，以此来丰富其幼儿园的生活，增加趣味性内容，充分调动其参与相关活动的热情。让民间游戏的与幼儿的教学引导工作和生活进行充分结合，促进幼儿身心健康成长。

四、有效结合教学思想

幼儿阶段的教育主要为其未来发展服务，而幼儿园的五大领域教学正是为更好的培养儿童多方面的素质而设立^[3]。因此在本质上五大领域的存在是在为儿童的素质教育打基础，要不断对其加以强化。而民间游戏是一种传统游戏的形式，其在民间广为流传的根本目的在于为更好地提升幼儿的整体素质。因此，从这一角度来看，民间游戏与五大领域的教育目标基本一致，这一基础能让两者更好地进行思想方面的结合，且并不存在任何障碍。幼儿不具备自觉性，其坚持性较差，且容易在相关课程进行的过程中出现注意力分散等问题。而这种情况不利于幼儿高效地吸收相关知识。而民进游戏能在课程进行过程中进行内容上的穿插，可以有效集中幼儿的注意力。例如在对文学作品进行赏析时，要让儿童在一定程度上对相关作品有所了解，但是大部分文学作品是要花一定的时间对其加以了解的。因此，在这种情况之下，幼儿难于保持专注力，而及时穿插一些民间游戏的互动，可有效解决这个问题。

结束语

总而言之，幼儿在幼儿园期间要接触不同形式的游戏，极大的活跃了幼儿的学习兴趣，同时也让幼儿园的更好的实现其保育工作的目的。让民间游戏与幼儿的五大领域课程向融合，能更好地促使儿童发挥参与游戏的主观能能动性，使其在参与游戏的过程中提升各方面的素质。

参考文献

[1]高伟.民间儿童游戏与幼儿园课程的融合依据和实施路径[J].陕西学前师范学院学报,2019,3301:11-14+19.

[2]孙晓林,张双双.民间游戏与幼儿园课程的整合及教育价值[J].黔南民族师范学院学报,2019,3606:61-63+69.

[3]杨梦琪.民间游戏与幼儿园五大领域活动课程的有机结合[J].泸州职业技术学院学报,2019,01:68-70.