浅析如何提高初中地理课堂效率

浅析如何提高初中地理课堂效率

丁艳妮

惠州市实验中学附属学校 广东 惠州 516008

摘要：古人常说：上知天文，下知地理。可见地理是一门综合性很强的学科，我们生活的方方面面可以说都和地理息息相关。地理作为一门会考科目，在改革的趋势下，未来也将加入中考总分，所以该学科的重要性是不言而喻的。作为教师，应该想方设法提高课堂效率，抓住学生的兴趣点，提升学生的学习积极性。本文就结合初中地理课堂教学经验，总结出几种教学方法。

关键词：初中地理；课堂教学；学习积极性；

相比于小学来说，初中科目增加了四门，学习的深度和广度都增加不少，所以对于孩子们来说，他们的学习压力是很大的。对于地理而言，它有着不同于其他学科的趣味性，但同时也有抽象性，很多学生在刚开始接触的时候，表现出很浓的学习兴趣，但是很快就会发现其实学起来没有想象中那么简单。所以，如果能提高孩子们的课堂效率，让他们在课间能少花点时间去复习和写作业，提高学习效率，就可以更好地提升孩子们的学习成就感。

一．课前给出思考问题，阅读课本简单预习

在地理的教学中，每周只有两节课，一节课只有40分钟，所以教学的进度相对会比较赶。加之较大一部分学生，接受能力一般，如果不进行预习，直接听老师讲课，那么课堂知识的接受情况就会大打折扣。所以在课堂上，还要给时间学生先看书本，进行简单预习，效果才会好些。但是占用了课堂时间预习，授课的时间安排就会变得很紧促，比如说很经常该节课的内容会讲不完，放在下节课讲，不仅不连贯，还会占用下个知识点的时间，造成恶性循环。如果不放在下节课讲，就要拖堂占用学生的休息时间。所以，让学生在课前预习，上课效率会提高不少。有些学生对新知识感兴趣的，还会主动查阅资料。慢慢的，孩子们就会养成自主学习的习惯，有该习惯的学生，还会探究地理的学习方式，这对学生学习效率的提升具有重要意义^[1]。

2. 课中提高学生参与度，巧妙突破教学重难点

学生学习成绩的好坏，与课堂听课效率息息相关。没有高效率的吸收，就不可能有高质量的输出。所以在课堂上，教师注意授课的方式，多从学生角度出发，尽可能将教学内容讲的生动有趣，提高学生学习自主性。具体而言，主要的方法如下：

1. 有趣导入，吸引学生注意力

正所谓，好的开端等于成功了一半。如果在一开始讲课的时候，就能利用各种视频、图片、小故事、新闻等进行导入，可以迅速吸引学生眼球，调动他们参与该节课的积极性。很多教师为了尽快讲授完一节课的内容，往往会忽略这个环节，基本不导入或都采用复习的方式进行，时间一长，学生就会觉得没新意。所以在导入环节，我们要尽量别出心裁，多花时间去琢磨，让学生能对该节课内容充满期待。

2. 上课形式多样化，给学生新鲜感

据调查，很多教师在上课的时候，急于追求学生的高分，一味将知识传授给学生，不重视教学方法选择的重要性^[2]。其实不同的教学内容，可以根据需要妥善安排，多采用不同的教学方法，比如说案例教学法、探究教学法、情景教学法、小组讨论法等等，一节课中，教学方法也是可以任意切换的，让学生感受到课堂的灵活性，而不是一直都是教师讲，没有任何创新。

3. 设计问题链条，使知识点环环相扣

在课堂提问中，教师要兼顾好不同层次的学生，为了让更多学生有参与的积极性，问题的设置应该是有梯度的，先易后难，环环相扣，不断去启发学生思考。当问题抛出后，学生不管回答的对错，我们先给予肯定再点评，一定要让学生知道对错，不能含糊，否则就失去了提问的意义。

4. 组织小组竞赛，提高课堂积极性

初中生依然保持爱玩的天性^[3]，也很在乎输赢，所以为了提高学生参与的广度，可以多采取小组竞赛的模式进行授课。赢的小组，适当奖励某些作业免做，这样一来，孩子们的参与度就会大大提高，主动参与起来了，自然学习的积极性也就上来了。在小组竞赛之前，一定要先讲好游戏规则，谁要是违反了要惩罚。这样可以保证学生对于教师的提问有更多时间思考和参与，而不会流于形式。

5. 注重培养学生识图能力

地图是地理的语言，学会看各种各样的图，从图中获取有用的信息，是一项地理的基本技能。很多学生会觉得地理很难学，因为背会了很多知识点，但是一到做题的时候，就是不会做。那么很大一个原因就是不会看图。其实，现在地理的会考中，很少直接根据背诵的知识点立马能得出正确答案的，基本上很多的答题信息都要在图中找。所以，想要提高课堂效率和学生的解题能力，学会看图，是非常重要的，所以在平时的课堂时间，对于图表的辨识一定要授学生以渔。

6. 善于借助教具和生活实例进行授课

在初中地理教学中，包含有大量抽象、空间感强的知识点^[4]，会给学生的理解与掌握带来一定困扰。比如说《地球和地球仪》这一节，可以说是学生学得最吃力的内容了。为了给学生一个良好的空间想象能力，教师可以在上课时带上各种不同用途的地球仪，让学生能看着地球仪去理解相应的知识点，从而降低知识点的难度。在讲“我国季风带来的影响”知识点时，学生可能一下子想象不出来能有什么影响，这个时候我们就可以找一些生活中的照片、视频、案例等去启发学生思考，也让他们体会到，地理其实就在我们身边。

2. 课后思维导图小结，形成学生自己的知识网络

地理的知识点虽然相对其他科目来说，并不是特别多，但是积累起来也不会少，如果是学生学到的知识点没有进行整理，那么这些知识点就会是零碎的、杂乱无章的，记忆起来就会很困难。所以，每一节课学完之后，教师可以带着学生对该节课知识进行小结，以思维导图的形式呈现。每一章学完之后，也可以采用该方式。直到一本书学完，学生就可以将这张网越织越大，最终形成自己脑海中的网络结构图。

当然，提高初中地理课堂效率的方法并不止这些，希望广大教师在今后教学中，不断探索总结，本着以学生为主的教学理念，充分激发学生学习地理的兴趣，提高学习积极主动性。只有这样，才能真正让学生学好地理，提高地理素养。

参考文献：

[1]程美涛.初中地理高效课堂构建策略研究[J].中学课程辅导(教师通讯),2020(22):36-37.

[2]任佳婧,宁小莉.初中地理课堂有效教学研究[J].教育教学论坛,2020(36):348-350.

[3]金田飞.提高初中地理课堂教学有效性的实践与探索[J].文教资料,2020(24):198-199+163.

[4]栾建勇.新课程实施中初中地理课堂有效教学策略的研究[J].文理导航(上旬),2021(01):63-64.