高中语文教学中提高学生作文思辨能力策略探究

高中语文教学中提高学生作文思辨能力策略探究

佘毅

四川省苍溪中学校 四川广元 628400

摘要：思辨能力的有效性培养，是新一轮基础课程改革下语文写作教学的改革目标，对于学生综合能力的提升也具有重要意义。鉴于此，本文主要立足高中语文教学，就学生作文思辨能力的提升策略展开了深入探讨，由此在全面落实课程教学改革的同时提升学生的学科核心素养。

关键词：高中语文；作文思辨能力；培养策略

作为综合素养的组成部分，“思辨能力”本质上来讲是指思考和辨别能力，即在面对教学问题时，学生能通过自主思考在获取评价标准的同时做出理智判断。在素质教育体系深化改革下，写作教学作为高中语文课程教学改革的重要内容，学生思辨能力的有效性培养不仅可提高课堂教学时间利用率，与此同时也为语文课程预期教学目标的达成创造了良好条件，是现阶段教育工作者课程改革的重中之重。

一、创建平等对话的教学环境，培养学生思辨能力

在学生思辨能力培养中，为保证培养目标的实现，教育工作者需首先创建一个平等的对话环境，以便于学生课堂主体教学地位受到尊重的同时勇于思考、敢于批判。高中时学生思维发展正处于成熟阶段，但面对繁冗的学习压力以及教育工作者传统化的教学理念，在学习中他们习惯性被动接收课程知识，批判精神的缺失较为严重，为引导学生进行思考，在教学中教育工作者首先要秉承着“以人为本”、“因材施教”和“素质教育”的现代化教学理念，在明确自身课堂组织者职责的同时各项教学方案的制定需紧紧围绕“学生”这个课堂教学主体，由此通过为学生构建一个轻松、愉悦教学环境的同时让学生敢于表达自身独特的见解。除此之外在学生思辨能力培养中，学生原点思维的有效性培养对于思辨能力的提升也具有重要意义，为此教育工作者在带领学生写作课程学习和作文赏析中，需引导学生从思维原点出发，并通过给予他们一定的思考空间和时间，最后在他们思考结束后设置一些与原点思维有关的思维题目来强化学生的注意力，强化他们对于文章的认知和理解。

二、激发学生的学习兴趣，强化学生的思辨能力

素质教育体系深化改革下，学生主体地位是否得到尊重，对于学生思辨能力的培养成效具有重要影响。经调查在高中作文教学中，大部分教育工作者仍普遍化采取传统化教学模式，学生主体性未能得到尊重的同时，在被动接收课程知识中学生的独立自主思考能力也在不断丧失，久而久之不仅不利于学生的全面化发展，甚至对语文课程整体教学质量和效率造成了一定影响，因此激发学生学习兴趣，确保其在课程教学中主体作用的充分发挥，是目前保证学生思辨能力培养目标实现的重要战略基础。现阶段教育工作者需提高对学生问题意识培养的重视，即通过在教学中合理化设置相关问题来引导学生进行思考、探究的同时去挖掘他们的问题意识，增强他们对于课程教学内容探究的欲望，由此来为思辨能力的高效化培养创造良好条件。

三、发散学生思维空间，提高学生的自主学习意识

在语文课程教学改革中，教育工作者还可通过帮助学生发散自身思维空间在不断提高他们思辨能力的同时，达到预期的教育教学目的。新一轮基础课程改革的开展，教育部门对教育工作者的教学目标提出了新要求，为尽可能达到预期教学目的，不断发展学生思维现已迫在眉睫。作为常见的思维能力，发散思维指的是围绕某一事件亦或是词语，学生能从多个角度找到问题的本质和发生原因，并得出不同的答案，因此这种思维通常具有角度多元化、层次形式多样化的显著特点。近年来随着教育体系改革的不断深入，为保证预期教育教学目标的达成，在写作教学活动开展过程中，教育工作者不仅需鼓励学生从多个角度对问题进行思考，并通过将学生思考后得出的结论进行归纳整理，由此在拓展学生思维空间广度和深度的同时，提拓展学生视野、提高他们的思辨能力，与此同时教师还可利用新奇问题在吸引学生注意力的同时完成思维空间的发散。

四、不断培养学生的理性观念，强化学生的思辨技巧

作为语文课程教学改革的重要组成部分，阅读和写作彼此之间存在一定的内在联系，因此为保证学生思辨能力培养目标的达成，保证阅读教学工作的规范化开展也是十分必要的。作为高中教育体系的基础性学科，人文性、实践性是语文课程的显著特点，且经调查可知语文课堂教学并非是教师单向传递知识的课堂，要想实现预期的教育教学目标，需要构建一个双向的学习课堂。就目前来看在阅读教学活动开展过程中，教育工作者需将阅读教学与作文教学进行有机结合，在教学时不能一直占据课堂，而是需要充分尊重学生的主体地位，给予学生一定思考的空间和时间，并通过设置一些具有疑问性的知识点内容亦或是及时解答学生学习中遇到的困惑，让学生在顺畅学习中通过展开思考和批判来加强对语文学科的认知和理解，由此在不断地强化他们思辨技巧、提高他们思辨能力的基础上，促进学生的全面化发展。除此之外教师作为课堂教学活动的引导者，在教学时要尽可能保证自身引导作用的充分发挥，具体来讲就是在阅读教学活动开展过程中，教师可通过询问学生文章主旨内容亦或是挑选文章优美句子，拿出其中一个字让学生进行系统化分析，在确保阅读教学课堂教学效益充分发挥的同时，有效地改善了当前作文教学现状，提升了他们的综合素养。

五、结语

综合而言，学生思辨能力的有效性培养，不仅有利于提升学生的综合能力，与此同时在培养学生核心素养以及促进学生全面化发展而言都具有重要意义。但目前由于在教学改革中，受某些不可控因素的影响，思辨能力培养现状并不乐观，为此创建平等对话的教学环境、发散学生思维空间以及培养学生理性观念，对于强化学生思辨技巧以及提高他们思辨能力而言具有重要意义。

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