乡村学校科学课的地位及教学思考——农村小学科学教学思考与实践探索点滴

乡村学校科学课的地位及教学思考——农村小学科学教学思考与实践探索点滴

叶丽山

浙江省龙泉市锦溪镇双岭小学 323700

摘要：科学教育是新时代教学活动的重点内容，科技兴国并不是纸上谈兵，从小学开始应加强对学生科教知识的教学，根源上增强学生对科学技术的认识。同时展开科学技术的教学活动，能够帮助学生提高创新能力和逻辑思维水平，大幅度提升科技学习兴致。积极响应号召，乡村学校更应该跟随政策要求，改变学生学习态度，培养学子的科技知识水平。校领导和教师团队需要有充足的准备工作，面对教学中严峻的考验，有效帮助学生提高综合素质。

关键词：科学教学；农村小学；实践探索

1. 引言

不同学习阶段对于学习的态度都大有不同，年龄越小自控能力较差，对于新颖的知识感到好奇，大部分是三分钟热度，不能坚持到底，同时学习积极性不高。科学知识的学习过程难度大，研究层次深，需要针对性的教学模式，来解决学习的困难。教学模式在一定程度上，能够反映教学的效果，需要根据不同学生的学习习惯并进行统一的规划，达到相对应的符合教学水平。乡村科学教育应紧跟时代需求，落实相对应的教学工作，把强大的科学精神传递给孩子们。因此，教师团队的教学任务相对严峻，面对嗷嗷待哺的学生，拿出教师的拼搏精神和敬业精神，根据教学任务，落实各个环节，处处为学生考虑。乡村学校的校长，应帮助教师团队的工作内容，关心学生的学习情况。乡村教育任重而道远，牢记科学教育的重要性，实施相对应的教学模式，让祖国的花朵茁壮成长。

2. 科学教学工作的内容

不同的学生面对科学知识的态度都大有不同，有的充满兴趣干劲十足，有的感到难度过高望其项背，有的一时兴趣没能坚持到底。种种情况是教学活动的考验，教师应考察学生的学习态度，从而制定教学方针。不同生活环境同样影响孩子的学习态度，乡村的孩子好奇心比较强烈，趣味知识能够丰富学习生活，激发探索的欲望。科学教育对于农村小学来说是不可缺失的工作环节，有利于开阔学生的眼界，从而帮助学生提高综合素质，达到教学工作的初衷。

开展科学教学是乡村小学的重点方向，需要校领导班子的支持，离不开校长良好的指导工作。所以，校长与教师之间的沟通交流刻不容缓，询问教学工作的开展情况，提出对应的要求，落实学生对于科学的喜好程度，随之改变传统的教学模式。例如，校长以及校领导应多去听课，根据课堂分析教学活动的可行性，课后主动与教师交流，发表相关意见，帮助教师优化课堂的教学节奏和内容。积极问候学生对于学科内容的学习情况，询问学生是由有学习的兴趣以及学习过程中的问题，真切落实各个工作环节。乡村教育的道路充满未知性，校长和教师之间的配合，能够有效减少问题的出现，无论教学活动是成功还是失败，都要有坚定的信念。

课堂是学习知识的重要途径，教师将知识进行传授的过程并不容易，大多数情况下会遇到问题。课堂是学生学习知识的重要途径之一，对知识学习热情大部分都体现于课堂中。因此，提高课堂教学质量，丰富教学活动的内容是当务之急，全方面考虑教学工作的开展。例如，人教版五年级下册科学中“遗传与变异”的教学，教师开展公开课的形式，寻找相关图片、视频、制作PPT等，设置一些探讨性问题，分组学习讨论问题，学生可以发表意见，教师根据学生的回答进行总结，最后归纳课堂所学知识，将遗传与变异的知识梳理为框架，便于今后复习工作。课堂内容与质量是教学活动成功的基础，用心去准备才能呈现出丰富多彩的课堂。教师与学生之间的互动交流，促进科学教育活动的展开，同时提高教学效率，真正做到实质性的教学。

三、实施科学教学活动

乡村校园基础设施建设，在一定程度上决定教学的质量，校长和领导应重视基础设施的建设问题，落实相关科学活动的展开情况，帮助教师团队创新教学模式，提出课内外结合的教学形式。课外学习是科学教学支柱之一，展开科学实验或者展示都能够有效提高学习的效率，大幅度提升教学实践性。科学是通过大量的实验，而总结出的理论知识，如果失去实验探究，那么教学质量大打折扣。从另一个角度来说，有利于学生理解复杂抽象的知识，将浅显的理解转换为实验展示，学习难度相对降低，同时能够加深教学印象。例如，人教版五年级下册教材“植物的生长变化”教学活动中，教师团队可以用展览会的形式进行教学，布置学生寻找一些植物进行采取工作，同时教师帮助学生发掘身边可行的素材并加以实验活动，随之将在教学楼大厅进行展示，这时涉入教学讲解，学生能够全身心投入学习活动中，加上亲自动手实验的过程，能够有效提高学习的效率。展会和动手实验的过程，学生和教师之间的配合，对于科学学习的欲望大有提升，另一方面能够丰富教学呈现形式，改变传统的教学状态。

乡村科学教育的展开，教师团队功不可没，但校长的身份特殊，关注一线学习情况，亲自上一堂教育课的意义重大。在农村校园的教育环境下，校长和学生之间的关系更为亲密，具有一定的说服力和权威。因此，组织一次科学相关的教育课是锦上添花的事情。例如，校长组织学生进行一次科学的演讲活动，校长应发表科学学习对于小学的重要性以及学生需要注意的问题等内容，演讲中涉入科学实验，激发学生学习欲望。校长往往是学生学习的榜样之一，行为举止都得到学生密切的关注，面对学生给予的希望，校长亲自呼吁学生参与科学学习是具有足够的说服力和影响力。开展一次科学教育的演讲，不仅是知识精神层面的传达，还是实践行动的说明，有助于发掘学生的科技潜能，同时营造出良好的学习氛围，能够在孩子的心中留下深刻的印象。教育的过程重在关心和引导，亲切耐心地指导教学是学生进步的基石之一，为孩子将来成长道路树立一份信心。校长与教师辛勤的付出，有效优化教学工作的各个环节，能够改变学生的学习态度，将极具力量的科学知识传递给每个学子。

^[1]

结语：科学所带给人的力量是伟大的体现，科技能够改变国家的样貌，教育是传递科技知识的重要途径之一。因此，乡村小学科学知识的教育尤为重要，教学工作的一线教师需要付出汗水，帮助学生进行科学知识的学习，同时激发学生对于科学技术的好奇心。校领导班子落实科学教育的各个环节工作，切实保障师生的教学环境和学习氛围。学校特色建设，目的是丰富学校的内涵发展，促进学校发展向科技化迈进。我们要继续深化学校科技教育特色建设，加强科研工作，注意学校科技教育特色建设与学校文化建设的统一。

参考文献：

[1]陈庆怀.农村小学科学教育特色学校建设的实践与思考[J].小学科学：教师,2011:6-6.