积极心理学在初中语文教学中的渗透与运用探究

积极心理学在初中语文教学中的渗透与运用探究

孙萍

山东省淄博市张店区第八中学

摘要：在初中语文教学中，渗透与运用积极心理学对于提高语文教学质量、培养学生学科核心素养具有重要意义。本文利用文献研究法，结合笔者实际教学经验，阐述积极心理学在初中语文教学中的渗透与运用价值，并提出几点切实可行的渗透与运用方法，希望可以借此文和业内展开有效交流，以促进初中语文教学水平得到共同提升。

关键词：积极心理学；初中语文；渗透与运用

自第二次世界大战结束后，心理学家逐渐转变了心理学研究重点，希望以心理学治疗人们在战争结中的心理创伤、精神疾病，经过过年发展，积极心理学已经形成完整系统，其主要内容包含积极的情绪体验、积极的人格特质与积极的组织系统，在新课改背景下，为实现促进学生未来全面发展目标，初中语文教师应对积极心理学知识予以充分利用。

一、积极心理学在初中语文教学中的渗透与运用价值

在初中语文教学过程中，积极心理学的渗透与运用具有重要价值，首先，在积极心理学指导下，教师应对学生情感教育予以高度重视，促进学生个性发展，这对于新课改背景下语文学科教学目标实现具有重要意义；其次，初中学生处于青春发育时期，部分学生心理波动相对较大，在遇到挫折时，可能会产生过激行为与厌学情绪，语文教师在课堂教学中渗透积极心理学知识，可以培养学生健康心理与乐观人生态度，促进学生心理健康发展；最后，初中生面临升学压力，可能会产生消极情感，而运用积极心理学知识，初中语文教师可以为学生构建快乐、轻松学习氛围，减轻学生学习压力，培养学生学习信心^[1]。

二、积极心理学在初中语文教学中的渗透与运用策略

（一）积极确定教学目标

1.自尊视角

积极心理学认为，自尊是自我感核心要素，是一个人对个人价值的判断，是个体自我接纳、自我尊重、自我喜爱程度的反映。部分学生在经历失败后，可能会让其自尊心受到伤害，进而影响未来学习，在自尊视角下，首先，教师可考量学生学习水平，为学生设计个性化教学目标，保护不同层次学生自尊心，例如，在《老王》的教学中，笔者考量本班学生学情特点与最近发展区，就设计了“通过老王的话，分析老王的优秀品格”“分析作者为什么文末表达对老王的愧怍”的教学目标，以指导学生学习；其次，教师可为学生设计分层次目标，让每一名学生都有能力实现学习目标，激发学生学习主动性，值得注意的是，为保护学生自尊，教师可采用隐性分层方法，并针对学生学习发展情况及时调整学生所属层次。

2.沉浸视角

积极心理学认为，沉浸体验的特色之一在于其来自自成目标活动，也就是说，活动自身就是活动开展的最大奖励。在沉浸视角下，初中语文教师应积极革新课堂教学方法，并为学生营造生动课堂教学氛围，让学生获得沉浸体验。例如，在《陋室铭》教学过程中，初中语文教师就可以利用生动语言，让学生想象自身和同学就是刘禹锡与他的朋友，并使用多媒体技术播放素琴音乐，伴随着音乐进行朗读，以让学生享受语文课堂学习过程。

（二）积极生成教学过程

1.吸引学生兴趣

积极心理学认为，沉浸是对某一事物或活动表现出浓厚兴趣，完全投入某项活动的情绪体验，在积极心理学视角下，初中语文教师可为学生设置感兴趣的问题，吸引学生进行探究学习，例如，在《老王》教学过程中，初中语文教师就可以为学生构建生活化问题情境，如“假设你是老王的朋友，看到老王就这样悄然离开了我们，你有什么想说的？”，想说的内容可以是一句话，同时也可以是一首诗、一篇小作文，以发挥学生学习自主性。

2.未来目标学习

积极心理学指出，未来目标学习可以为学生提供持久学习动机，可以促进学生合理调整学习方法，实现未来发展目标。利用此理论，一方面，初中语文教师可以帮助学生制定长期语文学习目标，如本学期要看多少本书，考试成绩要提高多少分，要每天写日记等，并对学生目标实现情况进行定期检查，以鼓励学生完成学习目标；另一方面，初中语文教师可以在具体课堂教学中以层次化问题形式，为学生设置学习目标，例如，在《再塑生命的人》教学过程中，教师就可以为学生提出“莎莉文老师的爱表现在哪？”“海伦凯勒求知过程中发生了什么变化？”等问题，并逐步引导学生在学习中领悟生活的幸福，培养个人成长信念^[2]。

（三）积极转化教学评价

积极转化教学评价可以促进学生实现自我成长，有利于革新传统教学评价模式。首先，初中语文教师可以利用积极语言进行评价，关注学生学习优势，挖掘学生学习潜力，以培养学生的积极情绪，鼓励学生学习；其次，初中语文教师可以进行成长性评价，积极心理学认为，我们关注学生学习知识技能时，应明确促进学生健康成长是主要目的，对此，教师应在日常教学管理工作中注重学生道德品质的提高，并为学生提出表扬。

结束语：

综上所述，在初中语文教学中，教师利用渗透、运用积极心理学知识，通过积极确定教学目标、积极生成教学过程以及积极转化教学评价的主要策略，可以起到促进教学目标实现、培养学生乐观人生态度、减轻学生学习压力的重要作用。

参考文献：

[1]常维巧.积极心理学在初中语文教学中的渗透与应用[J].试题与研究,2020(16):160.

[2]陈添梓.积极心理学在初中语文教学中的渗透[J].当代教研论丛,2020(05):31+39.