新课改背景下提高初中英语教学效率的策略探究

新课改背景下提高初中英语教学效率的策略探究

黄奇珍

广西省百色市 隆林各族自治县平班镇初级中学

摘要：随着新课程改革的全面深入，教学方法和概念发生了一些变化，对初中英语教学提出了更高的要求。本文分析并讨论了在新课程改革背景下提初初中英语教学效果的策略。

关键词：新课程改革；初中英语教学；教学策略

英语作为一种广泛使用的语言，在国际交流与合作中发挥着越来越重要的作用。不断深化英语教学改革，学校和教师越来越重视课堂教学的有效性。因此，教师应充分利用教学方法和教科书来激发课堂气氛，从而提高教学效果质量，进一步促进英语教学改革，促进初中英语可持续发展。

1.互动对话，调动学习热情

所谓的对话是一种基于师生平等的民主和相互主观的学习活动，其特征是学生的独立研究和以兴趣为导向并由老师指导的研究。这种学习方法可以最大程度地激发学生的积极情绪和好奇心，满足他们进行探索的愿望，使学生有机会获得一定的知识、经验和学习技能，并体验收获的喜悦。正如学生所说，“拥有自主学习的空间不再是被动学习。”

初中英语教学是一门重要的、流行的且不断发展的学科。首先是要求教师提高现代英语水平，掌握教学理论，现代英语教学方法，包括听力、笔试和口语测试，以实现全面的学生主体性，以便每个学生在学习期间都能“愉快地学习”逐步实现“将学习转变为思维”，“将学习转变为教育”和“将学习转变为创造力”，展示自己的创造才能，并跻身高分。例如，在第42课的第一卷中，如果要求学生仅在一本书中进行对话，那将很无聊。为了调动学生的热情并巩固第41和第42课的内容，我事先准备了一个装有水果，文具，钱包等的带锁木盒子，无奈地看着盒子，用英语进行对话：我需要帮助，我拿不到我的钱。谁能帮我？请两个学生来帮助。学生说：不用担心，让我们来帮助您。然后，他们讨论了如何打开盒子：A：包装盒被锁住了吗？ B：让我看看。哦，是的。所以他们问我钥匙在哪里：你的钥匙在哪里？我回答：我找不到。他们走近教室，说：看到了吗？学生立即开始讨论：在老师的桌子上？在那儿？ ...然后找到钥匙，A高兴地说：我们现在可以打开盒子。 B：但是有很多东西，没有看到钱？ A：我帮你。这里面是什么？ B：有……终于找到了钱，并交给了老师。我表示感谢，如果有人要帮助我们该怎么办？学生们陷入了激烈的对话和讨论之中，团结与互助的美德立即在班级得到推广。对话的表现不仅强化了这两节课的内容：锁，盒子，对象，打开，收据，金钱，钱包...和句子模板：不用担心。让我看看。有...让我帮助....并且在“快乐学习”的氛围中，培养了学生的主体性，并从中教育了学生。

2.弄清学生的基本状况，引导学生积极参与互动

许多英语老师的教学方法仍然很传统。他们始终保持原始的教学方法，即向学生介绍知识。他们不关注学生是否理解和掌握知识，而只是在教室里盲目地教他们。根据新课程改革的要求，英语课的信息量比较大，学生练习语言的时间增加，这降低了教师在课堂上的地位，从根本上改变了教师的地位。从支配地位到参考和取向职位的转变不会削弱教师的地位或作用，而只会确立学生的支配地位。

尽管老师的授课时间较短，但他们在教室里组织课堂的能力有所提高，这意味着他们增加了任务。通过组织课堂活动，教师将激发班上所有学生的热情，并使他们学习英语说话。这种效果比站在讲台上传授教科书知识的传统教学要好得多。这进一步提高了对教师的要求，并增加了教师在上课之前为课前准备的任务数量。为了确保课堂的健康运转，教师在准备课程以激活课堂时需要仔细计划教学以激发课程气氛，并激发学生对提高学习效果的兴趣。

3.扩大学生的视野并增强课后阅读

目前，如果我们的英语教学仅限于教科书和教材，那么学生在学习英语时可以获得的信息量就相对较少，并且很难大规模提高学生的英语学习效果。我们认为，解决这一关键问题的有效方法是通过扩大学生的阅读量来改善学生的学习成果。

为学生选择的阅读材料应简短、敏锐且有趣。例如，英语系列“阅读和写作英语”内容丰富、生动、有趣，并且引人入胜，涉及政治学、经济学、天文学、外太空、地理、文学、历史、文化、放置自定义阅读材料等学生不仅可以体验许多经典的儿童故事，还可以享受阅读的乐趣。如“红色外套”，“睡美人”，“青蛙王子”，“大力水手”，“雪人”，“灰姑娘”，“格列佛游记”和“旅行笔记”等。阅读后，我们选择一些要分析的内容语言形式，并使用内容模式进行总结；使用流程图来分析和讨论文本的线性或层次结构，并在其周围进行重述和角色预计表演和讲故事等活动，将进一步激活和扩大学生的阅读模式，并提高学生的英语认知水平。阅读后活动在某种程度上为学生展示自己的风格提供了一个平台。他们可以用自己的心表现出来，并在受到英国文化的熏陶后表现出来。有时，学生和老师会在汉语和英语中讨论一种“文化震撼”，目的是在经过激烈的讨论和老师解释之后，增进学生的跨文化理解。

综上所述，由于学生对英语学习兴趣不足，教学目标不明确，教学方法落后，初中英语教学的效果和质量不高，不利于新课程的全面改革。鉴于这种情况，教师需要创造有趣的教学环境，明确教学目标，优化教学方法，并适当地使用多媒体教学，以提高英语教学的效率，并鼓励初中学校英语教学的长期教育。

参考文献： 
　　[1]樊杰峰.2015.探讨新课改形势下初中英语高效课堂的构建[J].亚太教育（25）：19. 
　　[2]刘保坡.2010.新课改下提高英语课堂教学效率的探究[J].海外英语（7）：112-113.