微课不微效——浅谈微课对构建高效小学语文课堂的优势

微课不微效——浅谈微课对构建高效小学语文课堂的优势

陈洁

安徽省亳州市涡阳县店集学区陈寨小学 233600

摘要：微课的布局有利于优化小学语文指导策略，给了学生可以反复观看的示范教程，使他们能够运用自学能力逐渐完成对教学内容的自主探究。微课与语文课堂上的现场教学活动相结合，也有利于学生检验自己学习微课的效果。同时，运用微课导学也可以激发学生学习兴趣，帮助学生保持学习的热情。因此，教师要充分运用好微课，并根据学生的反馈做好教学方法和教学思路的运用，以便于提升学生自主学习能力，提高学习效率，逐渐形成个性化学习模式。

关键词：微课；小学；语文；教学

引言：教育事业的进一步发展，使国家、社会对素质教育越来越重视，以学生为本的教育思想也正在逐渐被应用到教学过程当中。小学语文课标中，对于学生语文学习的方式给予了很高的期望，要求语文课程教学不仅仅是知识的传授，也应当是能力的培养。

一、微课在小学语文教学中的作用

新课改背景下，微课是一种新兴的教学手段，有利于帮助学生开展自主探索，促使学生不断形成向自主学习能力方向发展。这要求教师采用以学生为中心的教学方法，创新教学方法，建立更具活力的课堂，提高教学效果。

微课以视频为主要载体，将教材内外的内容与相应的学习方法联系起来，能够促进资源整合，实现学生对知识的系统理解。在课堂上使用微课可以牢牢把握学生的注意力，让学生直接感受微课教学的魅力。微课的设计还能把多维知识整合到一起，让学生感受到更丰富的课程内容，促进学生掌握课堂教学的重点和难点。此外，微课对帮助学生进行课后复习也有一定的意义，可以提供小学语文课后的创新教学形式[1]。

二、微课对构建高效小学语文课堂的优势

（一）任务布置有针对性。小学语微课导学设计的自主学习任务清单是可以让学生根据自身学习需求进行选择的开放性任务。教师在设置了成果展示和排名环节后，学生会对自己完成微课任务的效果产生一定的期待，也就会在选择任务的时候根据自己的能力来选择。同时，教师如果设置了具有闯关性质的问题，则会给予学生克服困难的动力，也能促使学生循序渐进地按照一定步骤，通过完成小任务，逐渐的接触更难的任务，为完成下一步学习目标打下有利基础。同时，微课是学生自主学习的课程模式，教师可以根据不同学习水平和学习需求的学生，对微课的内容、任务、发布时间等进行相应的改变，进而创造出更多具有适用性的微课。例如，对基础薄弱的学生要突出学习和巩固基础知识，对基础较好的学生可以通过添加一些课外知识突出思维能力的提高，从而提高微课作业清单的适用性[2]。

（二）学法指导可重复观看。实施微课可以有助于改变教学方法，在这种教学方法中，过去的学生只能一次性观看老师讲课，不能停顿进行细致研究，学生的主动提问有时还被拒绝，这会影响到学生学习的积极性。通过微课代替现场讲解,可以控制课堂时间,充实教学内容,突出教学的难点。例如，教师在教学《草船借箭》这篇文章时，可以利用微课视频展示草船内外的情况对比，实现文字与场景的结合，加深学生对诸葛亮心态的认识，促进对课文的理解，实现良好情境教学。

（三）微课制作的载体可以与其他软件结合，展示出更加清晰的文章结构。在微课中，教师可以展现用思维导图制作完成的课文分析图。例如，在教学《“精彩极了”和“糟糕透了”》时，文中有关父母言语的理解是教学的重点。教师可以用微课以思维导图的方式进行内涵的解析，让学生能够关注深刻内涵，并进行情感审美，从而更加全面地了解作者的写作意图，提升语文素养。

（四）适应疫情期间的网络教育。疫情期间微课对网络教学的补充作用。微课短小，内容集中，结构完整，包含教学设计、教材、习题，利用率很高，有了网络平台的支持，有的微课软件还支持学生再现反馈，支持多种学习类型的在线课程。学生也可以在一定时间内反复观看视频，并调整播放速度，打破了传统课堂教学时间和空间的限制。这种学习过程给了学生主动性，更有利于满足他们个性化的学习需求和差异化的探索。具有数据收集功能的网络平台，让教师可以实现对微课点击播放量、学生学习反馈情况的收集，教师也可以针对不同类型学生的数据反馈开展针对性的辅导，作出有针对性的教学调整，从而提高语文教学效果[3]。

结语：小学语文课堂教学过程中，微课的运用有助于培养学生的思维能力和探索能力，对学生素质教育具有重要意义。运用微课精、短、小的特性，对课堂进度进行调整，科学把握微课的教学时间。语文教师还能在课堂上微观设计,可以针对学生的特点,将强调一些晦涩难懂的知识,通过微课教学辅助形式,生动的视频,激发学生的学习兴趣,提高学生学习的热情。总之，教师必须最大限度发挥微课的作用，这样才能激发兴趣，引导主动探索。

参考文献：

[1]李新平.微课在小学语文教学中的应用[J].学周刊,2021(11):153-154.

[2]蒋宜荣.基于微课的小学语文高效课堂的构建[J].科学咨询(科技·管理),2020(01):227.

[3]郑聪.微课在小学语文教学中的应用研究[D].河北师范大学,2016.

本文系2020年安徽省亳州市教育信息技术研究课题“基于微课的国家统编教材小学语文教学有效性的研究与实践”的研究成果，课题编号为BZ2020027