浅谈提高小学高年级数学教学效率的策略

浅谈提高小学高年级数学教学效率的策略

梁丽萍

茂名市电白区坡心镇七星小学 525000

摘要：在小学高年级数学教学活动中不断提高教学的质量和效率是教师需要达到的基本教学目标。而提高数学课堂教学的效率要求教师在数学教学活动中，从课堂教学开始之前到课堂教学的实施均需要进行精心策划，通过精心的策划掌握好课堂教学节奏，合理分配课堂教学时间。 基于此，本文探索了如何提高小学高年级数学教学的效率。

关键词：小学；高年级数学；教学效率

引言：

从小学高年级学生的学习特点来看，高年级阶段的学生具备了一定的数学基础知识，思维能力也得到了进一步的发展，同时，学生在学习的过程中已经形成了一定的学习特点和认知习惯。因此教师在数学教学活动中，要从学生的身心特点出发，结合学生的实际情况制定相应的教学方案，这样才能够在提高数学教学效率的同时使学生更好的掌握数学知识。

一、激发学生对数学学习的兴趣

对于小学阶段的学生来说，其学习活动主要受兴趣影响，只有学生对数学学习充满兴趣，才会在接下来的学习活动中主动探索，学生主动参与到课堂教学活动中，教师才能进行有效引导从而有效提高课堂教学的效率。而在激发学生数学学习兴趣的过程中，教师首先要做好课前教学准备，在课堂教学准备阶段分析本节课程的培养目标，研究本节课程的知识特点，在此基础上深入研究高年级学生的身心发展规律，考虑到本班学生的实际情况，这样才能够制定出针对性的教学策略以激发学生的兴趣。在教学活动准备阶段教师还应当从学生的角度出发，审视自己的教学设计，以发现自己在教学设计中存在的不合理之处。在激发兴趣的方法选择上，教师可以通过问题导入、情境创设、设计悬念等多种方式进行课前导入，使学生在课前导入阶段便能够第一时间将注意力集中于课堂，达到激发学生兴趣的目的。同时，教师还要在课堂教学中营造轻松愉悦的氛围，充分运用自己的教学语言和艺术激发学生对数学学习的兴趣，这样才能够使学生在数学课堂学习的过程中始终将注意力集中于课堂，进而维持长期的学习热情。

以小学数学课程《圆的认识》为例，教师在课前教学活动中，为了更好的激发学生的兴趣，使学生能够积极的参与到课堂学习活动中。让学生想办法画一个圆，然后比较谁的圆画的最圆。小学阶段的学生都有争强好胜的心理，在这种比一比的活动中，能够充分调动学生参与课堂学习的热情，在这样的情境中更能够激发学生对数学学习的兴趣和热情，从而为接下来的学习活动奠定良好的基础，实现课堂教学质量和效率的提升。

二、加强师生之间的沟通和交流

高年级阶段的学生已经具备了一定的交流和思考能力。因此，教师在数学教学活动中应当加强与学生的互动和交流，通过有效的沟通交流及时发现学生存在的不足，进而根据学生存在的不足进行改进，这样能够帮助教师优化课程教学方法，也能够使教师根据不同学生的学习需要进行针对性的引导，从而有效提高数学教学的效率。另一方面，教师在与学生之间进行沟通和交流的过程中，还应当及时对学生进行鼓励和评价，通过这种鼓励和评价激励学生不断深入学习，使学生在主动学习的过程中更好的掌握数学知识，达到提高数学教学效率的目的。要想加强教师与学生之间的沟通交流，教师必须尊重学生的主体地位，并且构建和谐的师生关系，营造良好的课堂教学氛围，在这样的基础上进行数学课程教学，学生才能针对数学知识点畅所欲言，积极发表自己的看法和见解，从而有效提高数学教学的效率和质量。具体来说，在沟通和交流的过程中教师可以以数学问题以及数学任务为导向，要求学生在回答任务的过程中实现与教师之间的双向交流。而在提出问题的过程中，教师则要确保问题的有效性和趣味性，通过趣味性的问题营造活跃的氛围，通过有效的问题引发学生思考，进而实现深度交流。

同样，以《圆的认识》为例，教师在课程教学中为学生创设了教学情境：动物王国要开始自行车比赛了，小动物们准备了各种各样的自行车，仔细观察一下，发现这些自行车的车轮有圆形和椭圆形的，现在请同学们思考一下，什么样形状的车轮跑得最快呢？为什么？在这样的问题情境中，学生能够通过自己的思考给出答案，在接下来的教学活动中，通过带领学生探究知识总结出圆的特点，这样既能够提高科学教学的效率也能够加强学生对所学知识的吸收。

三、灵活运用现代教育技术

互联网和信息技术的不断发展为现代教育注入了新的生命和活力，教师在数学教学活动中采用现代信息技术，不仅能够为学生整合更多的资源满足学生的学习需要，更能够通过信息技术优化课堂教学，使得数学课程教学更加生动灵活，在这样的学习情境中学生才能够更好的调动自己的思维活力参与到课堂学习中。在实际的运用中，教师可以通过微课教学帮助学生预习，使学生在预习的过程中掌握基础知识，为接下来的高校学习活动奠定坚实的基础。同时，教师还可以利用微课教学突破课程教学中的重难点，借助微特短小精悍的特点，在课堂教学中集中具体的知识点进行讲解，使学生在学习的过程中，能够集中精力进行有效学习，这样能够在突破教学重难点的同时极大的提高课程教学的质量和效率。

以小学数学课程《复式条形统计图》为例，教师在数学课堂教学活动中，为了进一步提高课堂教学效率在绘制条形统计图的过程中，利用电子白板中的绘图工具，迅速的做出相应的条形统计图。在此过程中学生能够具体而直观的看到条形统计图的绘制过程，也能够掌握条形统计图的绘制方法，这样的方式优化了传统课堂中教师以手绘的弊端，既节约了教师的教学时间，也极大的提高了课堂教学的质量和效率。

结语：

综上所述，在小学高年级数学课堂教学活动中不断的提高教学效率是有效传播数学知识的保障，也更加契合新课程改革的理念。教师在数学教学活动中要从学生的实际需求出发，考虑小学阶段学生的身心发展特点，立足于数学课程教学内容制定相应的课程教学策略，关注学生的数学学习兴趣营造良好的课堂教学情境，加强师生之间的沟通和互动，灵活运用现代教育技术，这样才能够不断的提高数学课堂教学的效率，进一步发挥出数学课程的育人价值和功能。

参考文献：

[1]冦学昭.浅谈提高小学高年级数学教学效率的策略[J].学周刊,2016(11):125-126.

[2]叶海斌.浅谈提高小学高年级数学教学效率的策略[J].新课程,2019(08):137.